教學要求：

　　1． 按筆順正確描紅。

　　2． 查字典，查到部首在"部首目錄"中的頁碼。

　　3． 讀一讀，了解句子的不同表達方式。

　　4． 在田字里正確描紅、仿影、臨寫。

　　5． 熟記8條成語。

　　6． 朗讀背誦詩歌《晨牧》。

　　7． 練習將最近讀的一本書介紹給同學們。

　　教學時間：四課時

　　第一課時

　　一、 教學第一題

　　1． 審題。

　　教師講清題目要求。

　　2． 指導。

　　出示第一個字"訊"及其筆順，讓同學們觀察了解先左后右的一般規則和這個字的筆順。

　　指導學生書空數筆畫。

　　讓學生說說"訊"字的最后一筆是什么？

　　3． 練習。

　　指導學生那個在田字格描紅，要求邊寫邊想筆順。

　　4． 反饋。

　　指名到黑板上描紅，表揚好的。對存在問題，進行糾正。

　　二、 學習第二題。

　　1． 審題。

　　教師講清題目要求。

　　2． 指導。

　　⑴教師打開字典，翻到"部首目錄"，告訴同學們里面有些什么。

　　⑵教師指導學生在自己的字典中找到"部首目錄"。

　　⑶指導學生讀"部首目錄"，指導里面的部首是按什么順序排列的?

　　⑷出示寫有部首的卡片，然學生認一認教會學生這些部首的名稱。

　　⑸出示"月"，讓學生數一數它共有幾畫，讓學生在自己的字典中找到部首。

　　⑹出示"乙"讓學生自己去查字典，并說說自己是怎么查的？

　　⑺學生自己查字典。

　　3． 練習。

　　學生自己查字典，同桌互相交流，教師指導。

　　4． 反饋。

　　第二課時

　　一、 教學第3題。

　　1．審題。

　　教師講清題目要求。

　　2．指導。

　　⑴指導學習第一組句子。

　　出示句子。（同時出現）指導讀正確、流利。

　　①體會一二句的不同之處。

　　②學生自讀，理解體會，同桌討論。

　　③有：第二句語氣更加肯定。

　　⑵指導學習第二組。

　　3． 練習。

　　讓學生分組讀第一組句子，感受一下不同句子表達的不同效果。

　　4． 反饋。

　　同桌互讀，讀出語氣來。表揚好的，糾正問題。

　　二、 教學第四題。

　　1．審題。

　　教師講清題目要求。

　　2．指導。

　　⑴出示卡片"滅""至""蘇"，讓學生認讀這三個字，明白他們多是上下結構。

　　⑵找出書寫這一字的特點。

　　⑶指導書寫"滅"字。

　　⑷學生描寫一個"滅"字。

　　指導書寫下面幾個字，教師范寫，學生練習。

　　3．練習。

　　讓學生按要求描紅臨寫，教師個別指導。

　　5． 反饋。

　　展示學生寫的好的字，表揚書寫姿勢正確的同學。指出問題進行糾正。

　　第三課時

　　一、教學第5題。

　　1．審題。

　　教師講清題目要求。

　　2．指導。

　　⑴學生自讀8條成語。不認識的字可以查字典。

　　⑵教師范讀正音。

　　⑶學生自由讀。

　　⑷讓學生說說已經懂了的成語的意思。

　　⑸教師重點講解下面幾個詞的意思。

　　老馬識途：比喻有經驗的人熟悉情況，能在工作中起引導作用。

　　狼奔琢突：形容成群的壞人就像狼和豬一樣到處輪轉，任意破壞。

　　狡兔三窟：比喻藏身的地方多，便于逃跑。

　　3．指導。

　　⑴指名讀。

　　⑵學生自由練讀。

　　⑶同桌練習背誦。

　　5． 反饋。

　　集體背誦；指名背。

　　三、 教學第6題。

　　1．審題。

　　教師講清題目要求。

　　2．指導。

　　讓學生先小聲的、自由的讀一讀全詩，要求讀正確。

　　指名試讀，教師正音。

　　教師范讀，學生想想詩的意思。

　　學生跟著讀詩，要求讀通。

　　教師講解詩意。

　　聽課文錄音，邊聽邊想。

　　3．練習。

　　自由讀，同桌互讀，自由背誦，小組背誦，全班背。

　　4．反饋

　　指名朗讀，要求正確、流利、有感情。

　　指名背誦，表揚能背誦的同學。

　　第四課時

　　一、 教學第7題。

　　1． 審題。

　　揭示話題：我讀的一本書。

　　學生自讀要求。

　　2． 指導。

　　⑴指導學生各自將最近讀的一本書的內容說出來。

　　⑵請一位同學介紹書中的主要內容，同學平易，教師總結