一、 教學(xué)要求：

　　1． 學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　2． 理解課文的敘述順序，學(xué)習(xí)課文按時(shí)間順序描寫(xiě)的方法。

　　3． 學(xué)習(xí)本文作者的觀察方法，按時(shí)間順序?qū)懸环N果實(shí)的成熟過(guò)程。

　　4． 能正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　二、 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、 導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

　　同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)石榴嗎？吃過(guò)石榴嗎？對(duì)石榴有哪些了解，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

　　二、 自學(xué)指導(dǎo)：

　　要求：

　　1． 聽(tīng)老師范讀課文，思考每個(gè)自然段寫(xiě)了什么？

　　2． 學(xué)生輕讀課文，畫(huà)出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形。

　　三、 自學(xué)檢查。

　　1． 重音要讀準(zhǔn)：

　　棗莊   郁郁蔥蔥   喇叭   子兒    瑪瑙

　　2． 指名按自然段朗讀課文，說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段說(shuō)了什么，課文按什么順序?qū)懙模?/p>

　　3． 根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：

　　春天           葉

　　夏天           花

　　秋天           果

　　四、 指導(dǎo)精讀：

　　1． 學(xué)習(xí)第一自然段：

　�、琵R讀第一自然段：

　　⑵教師教師棗莊

　�、�"馳名中外"是什么意思?令家鄉(xiāng)聲名遠(yuǎn)揚(yáng)的是什么？為什么這么說(shuō)？

　　⑷教師小結(jié)：家鄉(xiāng)的石榴聲名遠(yuǎn)揚(yáng)，這是作者愛(ài)家鄉(xiāng)的原因。

　　2． 學(xué)習(xí)第2自然段。

　�、胖该�讀第2自然段，思考下面問(wèn)題：

　�、龠@一段寫(xiě)了那兩個(gè)季節(jié)？石榴有說(shuō)什么特點(diǎn)？

　�、谧髡哂媚男┰~來(lái)寫(xiě)葉子，花的？

　　體會(huì)"郁郁蔥蔥"的意思。

　　"彷佛一個(gè)個(gè)活潑的小喇叭"說(shuō)明了什么？這樣打比方合適嗎？

　　⑵朗讀第2自然段，體會(huì)作者的寫(xiě)作順序。

　　五、 作業(yè)：

　　1． 抄寫(xiě)課后的詞語(yǔ)。

　　2． 仿寫(xiě)句子。

　　例：石榴花彷佛是一個(gè)個(gè)小喇叭，正鼓著勁兒吹。

　　六、 板書(shū)：

　　石榴

　　春天 葉________

　　夏天 花________

　　秋天 果________

　　第二課時(shí)

　　一、 聽(tīng)寫(xiě)生字：

　　二、 繼續(xù)精讀課文

　　1． 指名朗讀第3自然段，回答下面練習(xí)：

　　這一自然段主要寫(xiě)（春、夏、秋）季石榴（葉子、花、果實(shí)）的生長(zhǎng)情況。

　　2． 默讀思考：課文從哪些方面寫(xiě)石榴的果實(shí)的?有什么變化？畫(huà)出表現(xiàn)石榴果實(shí)特點(diǎn)的詞語(yǔ)。

　　3． 討論：作者按什么順序?qū)懯�榴的果�?shí)的？哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)了這些變化？

　　4． 指導(dǎo)朗讀：請(qǐng)同學(xué)們帶著高興的心情來(lái)讀這一段。

　　5． 學(xué)習(xí)第4自然段。

　�、胚^(guò)渡：長(zhǎng)得這么可愛(ài)的石榴，味道怎么樣？我們一起來(lái)看。

　�、戚p聲自由讀課文，小組討論：課文從那些方面寫(xiě)石榴子兒的？

　　討論有：顏色：紅白相間   晶瑩透亮

　　味道：酸溜溜     甜津津

　　體會(huì)"晶瑩"的意思。

　　6． 齊讀這一自然段。

　　7． 教師小結(jié)：作者按時(shí)間順序，寫(xiě)石榴果實(shí)的生長(zhǎng)變化，還特別注意認(rèn)真觀察了石榴果實(shí)的顏色變化與外形特點(diǎn)。我們?cè)诮窈蟮膶?xiě)作中要學(xué)習(xí)這種方法。

　　三、 作業(yè)：

　　1． 背誦課文3、4自然段。

　　2． 品嘗一種水果，并模仿第4自然段寫(xiě)一段話。