教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文2---6小節。

　　2、能基本使用“有的像......有的像......”說話。

　　3、初步了解雨后天空變化和小鳥活動的情形，培養學生熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習慣。

　　教學重、難點：

　　1、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、引導學生展開豐富的想象，感受云房子的不同的樣子。

　　教學準備：

　　1、制作和教學內容相關的課件。

　　2、教學頭飾。

　　教學過程：

　　一、激情導入

　　1、（出示課件）師敘述第一節的內容。

　　2、師：這時候誰飛來了？（生：一群小鳥飛來了）小鳥在哪呢？（教師為生戴上頭飾）

　　3、師：這么多的小鳥，它們會說----（出示課件）

　　（生齊讀：哇，這么多的白云！）

　　4、師：親愛的小鳥們，看到這么多的白云，你們最想干什么呢？（課件出示：我們來造云房子）

　　[評點：創設情境，讓學生以小鳥的形象進入教學，激發了學生學習的興趣，同時又對相應的句子進行了有效的朗讀指導。]

　　二、細讀第二節

　　1、學生觀看課件：小鳥造云房子。

　　2、師：你看到了什么樣的云房子？（學生在書上畫相關的句子）指名說一說：我看到了（）的云房子。（學生可以在課件上指出相應的畫面）

　　3、指導朗讀：自讀；指名讀；評議（哪里讀得好），再指名讀

　　齊讀。

　　4、師：你們也想造云房子嗎？（指名）說說你想造什么樣的云房子？拿出你們的筆一起來造云房子吧！

　　（學生四人一組“造”云房子）

　　5、教師介紹自己的云房子：（實物投影）

　　我造的云房子可漂亮啦！有的像（香香的蘋果），有的像（圓圓的西瓜），有的像（彎彎的香蕉）。師：你們能像老師這樣來介紹一下自己的云房子嗎？

　　（同座位練習介紹，指名介紹）——實物投影

　　[評點：讓學生觀看錄相，對比較抽象的“云房子”進行直觀的感受；讓學生說說自己看到了什么樣的“云房子”，既是訓練了學生的表達能力，也是培養了學生的想象力，在熟讀課文的基礎上，把語文課與美術課進行整合，動手操作畫一畫，激發了學生參與的興趣，也是對想象力的進一步培養。]

　　三、細讀第三、四節

　　1、師：看到這么美的云房子，你的心里怎么樣呀？你想干什么呢？（指名說說）

　　2、師：能邀請你的朋友參觀你的云房子嗎？（師生表演、評議：你看出了什么？）

　　3、出示三、四節，師：你們能讀出鳥兒們很開心的樣子嗎？

　　指名讀，評議，再指名讀

　　四、細讀第五、六節

　　1、師：你們聽，你們看，天空發生了什么變化呀？（課件演示）

　　2、師：小鳥們看到云房子沒有了，它們會覺得怎么樣呀？（指名回答）

　　3、指導朗讀。師：你能把小鳥奇怪、失望的樣子讀出來嗎？

　　指名讀，教師范讀，再指名讀

　　4、師：云房子沒有了，你看到了什么？（指名說）

　　出示：天空很干凈，只剩下一個太陽和一片藍天。

　　天空像洗過一樣干凈，只剩下一個笑瞇瞇的太陽和一片水汪汪的藍天。

　　指名說這兩句有什么不同？

　　師：以后我們小朋友在說話和寫話時用上這些好詞句子就會更美了。（指導朗讀第二句）

　　五、配樂朗讀

　　1、聽課文朗讀

　　2、配樂自由朗讀

　　[評點：抓住關鍵詞語來訓練學生對優美句子的感悟，從而讓學生自己能夠指導自己的朗讀，使學生學得輕松、學得愉快。]