教學要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學會5個生字，聯系課文語境，理解由生字組成的詞語。]

　　3、能解釋詩句中帶點的詞語，再說說詩句的意思；想象并寫出《村晚》所描繪的景象。

　　4、感受古詩文字和意境的美，培養學生對自然美和藝術美的鑒賞力。

　　教學重點：

　　理解詩句的意思，想象詩中描繪的景象。

　　教學難點：

　　感受古詩文字和意境的美。

　　教具準備：多媒體課件（注：斜體字為多媒體課件內容）。

　　一、復習，導入新課。

　　1、引導回憶、背誦以前學會的古詩，復習學習古詩的方法。

　　2、出示詩題：村晚

　　（1）解題：啟發學生用逐字理解、補充意思的方法讀懂詩題，初步了解這首詩描繪色的景象。

　　（2）簡介作者：雷震，宋代詩人。

　　二、初讀，感知詩意。

　　1、提出要求，指導自學。

　　2、檢查自學效果：

　　（1）讀準字音：指名讓學生分句朗讀，相機出示生字，指導識記。

　　音形義

　　bē¡    被（）○1池塘

　　陂陂（○2池塘的岸

　　坡（）○3山坡

　　xián     銜（）請

　　銜街（）查

　　衍（）字

　　衡（）典

　　漪

　　牧

　　橫

　　（2）讀好詩句：重點指導學生按古詩的節奏讀好詩句。

　　草滿/ 池塘// 水滿陂，

　　山銜/ 落日// 浸寒漪。

　　牧童/ 歸去// 橫牛背，

　　短笛/ 無腔// 信口吹。

　　三、細讀，理解詩意。

　　1、默讀課文，劃出不理解的字詞，查字典并聯系上下文理解詩句的意思。

　　2、交流議答，使學生明確：

　　第一行詩：

　　○1指名讀。

　　○2這一行詩里的“池塘”和“陂”你是怎么理解的？（池塘：池子的堤岸。塘：堤岸。陂：

　　池塘。）

　　○3看書上的插圖，哪部分是和這一行詩句意思相對應的？（學生指著投影幕回答：圖的下部

　　畫了池塘和兩岸，池水滿盈盈的，兩岸長滿青青的草等。）

　　○4點示：由于“池塘”和“陂”意思相同，所以這一行詩的意思也可說成“草滿陂，水滿池

　　。”兩個“滿”表示了水草豐美的樣子，寫得生機蓬勃。（板書：草、水滿）

　　○5誰能說一說這行詩的意思？（池塘堤岸上長滿了綠油油的草，池塘里漲滿了水。）

　　第二行詩：

　　○1指名讀。

　　○2這一行里的“銜”是什么意思？點擊“銜”進行鏈接，屏幕上出示：銜：用嘴含，叼。

　　○3“山”如何“銜”落日？請同學們看圖想象，聯系上下文來理解。

　　同桌同學討論討論。

　　動畫演示：太陽漸漸落下，夕陽夾在兩山之間。

　　交流議答：課文中的“銜”是什么意思？（本文指落日西沉，半掛在山腰，好像被山含住

　　了。）

　　圖上哪一部分和“山銜落日”相對應？（學生指著投影幕回答：圖的上面部分畫面和“山

　　銜落日”意思相對應）

　　“寒漪”這個詞你是怎么理解的？點擊進行鏈接，屏幕顯示：寒漪：“漪”指細小的波紋。“寒漪”是指傍晚夕陽下的暗綠色波紋。

　　“浸”是把東西泡在液體里，課文中作者是說把什么浸泡在寒漪中呢？

　　點擊進行鏈接，屏幕畫面的下方出現“一塘池水”，水面呈暗綠色，水面隱隱約約出現“

　　山銜落日”的倒影（板書：山銜落日浸寒漪）。

　　誰說一說這行詩句的意思？誰再連起來說說一、二兩行詩句的意思。點擊進行鏈接，齊讀

　　第一、二兩行詩句和意思。

　　第三、四行詩：

　　1、指名讀。（板書：牧童歸去橫牛背信口吹）

　　2、“牧童”指什么人？（這里指放牛娃）

　　“歸去”表示回到哪里去？（回到村里去）

　　看圖：“橫牛背”你是怎么理解的？（橫騎在牛背上）

　　3、“牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。”這兩行詩你是怎么理解的？

　　展示動畫：牧童從遠及近慢慢走來，并配上賀綠汀的《牧童短笛》作為背景音樂。

　　指名說說這兩行詩句的意思。

　　點擊進行鏈接，齊讀三、四行詩句和意思。

　　四、熟讀，背誦課文。

　　1、朗讀指導：

　　（1）提示朗讀注意點：

　　○1這首詩的韻腳字是“陂、漪、吹”，要讀得清晰，讀出重音；

　　○2按古詩的節奏讀好詩句。

　　（2）教師分行領讀，學生跟讀。

　　（3）學生練習讀。

　　（4）指名讀。

　　（5）集體齊讀。

　　2、指導背誦：

　　（1）教師引讀：草滿池塘一—

　　山銜落日一—

　　牧童一—

　　短笛一—

　　（2）分組練習背誦：一組背，另一組聽，然后再交換。

　　（3）指名背誦：比一比誰背得好。

　　（4）全班一起背誦。

　　五、鞏固，完成作業