教學目標

　　1．理解課文思想內容，使學生受到革命人生觀的啟蒙教育。

　　2．概括課文中心思想，體會作者論述中心思想的思路。

　　3．學會本課生字。通過查字典、聯系上下文理解詞語。

　　4．朗讀課文。背誦課文3、4自然段。

　　教學重點、難點

　　1．理解課文中含義深刻的語句。

　　2．了解課文中論述的各個層次與全心全意為人民服務這個中心思想之間的關系。

　　教學時間

　　二課時

　　教學設計

　　第一課時

　　（一）學生自己初讀課文，并畫出文中生字新詞。

　　（二）教師指名按自然段讀課文，檢查學生初讀課文的情況，并注意糾正讀音。

　　1．指導學生讀準字音。

　　2．指導學生分析字形結構。

　　3．課堂討論識記難字的方法。

　　（三）理解詞語。

　　1．讓學生從文中找出不理解的詞質疑。

　　2．引導學生通過查字典，聯系上下文理解詞語。

　　（1）在學生質疑的基礎上，教師引導學生通過查字典，聯系上下文理解詞語。

　　（2）出示課文中的重點詞語，鞏固練習，加深理解。

　　（四）理清文章層次結構。

　　1．讓學生自己按自然段順序讀課文，邊讀邊想一想每個自然段講了什么？

　　2．指名按自然段順序朗讀課文，讀完一段，說說這個自然段講了什么？

　　（五）指導難句的朗讀，使學生能夠正確流利地朗讀課文。

　　1．自由輕聲讀課文，然后畫出讀不好的句子。

　　2．小組交流，如何來讀好畫出的難句或長句。

　　3．提出讀不好的句子，全班共同練習朗讀。

　　（六）作業。

　　1．熟讀課文。

　　2．抄寫讀讀寫寫的詞語。

　　第二課時

　　（一）引導學生回憶課文結構層次。

　　1．自由讀課文，思考這篇課文的題目是《為人民服務》，課文從哪幾個方面講了應如何為人民服務？

　　2．教師小結：這五個自然段講了五層意思，每一個自然段都可以獨立成為一段。

　　（二）學習第一段。

　　1．自由讀第一段，結合這一段中的詞語說說什么是為人民服務？

　　2．板示：

　　我們這個隊伍是為著解放人民的，是為人民的利益工作的。

　　我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。

　　板示出這兩句話后，讓學生讀一讀，比較比較這兩句話有什么不同？從帶點的詞語中能體會出什么？請同學們談一談。

　　（三）學習第二段。

　　1．學習第二段，可讓學生先自己讀一讀第二段，畫一畫有哪些句子不理解，然后提出不懂的問題。

　　2．學生的問題可能集中在這兩句話上：

　　（1）“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。”

　　（2）張思德同志是為人民的利益而死的，他的死是比泰山還要重的。

　　3．學生領會了這兩個難句的意思，教師可讓學生帶著體會到的感情再讀課文，通過朗讀，進一步加深對課文的理解。

　　（四）學習第三段。

　　1．讓學生默讀課文，想一想我們應該怎樣對待自己的缺點？從課文中畫出有關語句。

　　2．學生可能畫出這幾句話。

　　（1）因為我們是為人民服務的，所以，我們如果有缺點，就不怕別人批評指出。不管是什么人，誰向我們指出都行。只要你說得對，我們就改正。你說的辦法對人民有好處，我們就照你的辦。

　　教師可將這些句子板示出來，然后提問，這段話共有幾句？每句說的是什么？句與句是怎樣連起來的？

　　（2）學生還可能畫出這句話：

　　只要我們為人民的利益堅持好的，為人民的利益改正錯的，我們這個隊伍就一定會興旺起來。

　　學生提出這句話，教師可啟發學生結合對上面幾句話的理解來體會這句話的含義。

　　3．學生理解了這幾個難句，教師可再組織學生自讀課文，進一步深刻體會文章的含義，同時為后面的背誦奠定基礎。

　　（五）學習第四段。

　　在前面三段的學習過程中，我們采取了不同的形式教學生讀書，找難句，提問題；點撥啟發學生，理解難句。在第四段的學習中可以讓學生自己讀書，自己討論，自己學習。

　　1．讓學生自己讀課文第四段，畫出你認為重要的句子或不懂的句子，然后在小組中說說你對重點句的理解，最后再把不懂的句子提出來，小組里的幾個同學共同討論，互相補充。

　　2．集體討論。

　　（1）請學生讀自己畫出的重點句，再談談自己的理解。

　　（2）把小組討論后理解仍有困難的句子提出來集體討論。

　　3．指導學生背誦課文第3、4自然段。

　　（1）背誦之前應先讓學生將這兩段話再讀一讀，對這兩段話有一個整體的印象。

　　（2）出示填空：

　　①（　　　 ）我們是為人民服務的，（　　　 ），我們（　　　 ）有缺點，（ 　　　）不怕別人批評指出。（　　　 ）是什么人，誰向我們指出（　　　 ）行。（