教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課10/12個生字，兩條綠線內(nèi)的8個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3、通過對課文中具體語言文字的朗讀品味，體會登山隊員吃苦耐勞，團結(jié)拼搏、為國爭光的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)重點、難點：
緊扣"征服"二字，以"決定登山--攀上絕壁--登上峰頂"為線索，體會隊員們的優(yōu)秀品質(zhì)。
教具準備：
生字卡片，錄像資料
教學(xué)時間：三課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入揭題
1、你知道哪些關(guān)于中國人探險、探秘方面的故事？
2、板書課題，并讀課題。
3、提問題："征服"是什么意思？"世界第一高峰"指什么？
4、學(xué)生圍繞課題提問。
二、初學(xué)指導(dǎo)
1、指導(dǎo)自學(xué)
要求：（1）自讀課文，讀正確，讀流利。
（2）畫出生字新詞，并自學(xué)。
2、教師檢查糾正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、檢查自學(xué)效果。
（1）出示詞語卡片，指名讀詞語，注意平翹舌音的字。
（2）聯(lián)系上下文理解詞語
晶瑩奪目：透明光亮，非常耀眼。
逾越：超過。攀緣：抓著東西往上爬。
斬釘截鐵：形容說話辦事堅決果斷，毫不猶豫。
（3）齊讀生字詞。
（4）指導(dǎo)書寫生字。
三、作業(yè)
1、抄寫書后詞語3遍。 2、朗讀課文。
第二課時
一、復(fù)習(xí)
指名讀生字，并組詞語。
二、學(xué)習(xí)課文
（一）、精讀課文第一、二自然段
1、自由讀一、二自然段。
2、出示投影：
把下列時間和對應(yīng)的情況用線連起來：
3月19日 天氣轉(zhuǎn)晴，雪峰晶瑩奪目。
5月初 來到山腳下，做好登頂?shù)臏蕚洹?/p>
5月中旬 在8500米處建立了"突擊營地"。
5月24日凌晨 果斷決定突擊登峰。
指名回答。
3、從事情的發(fā)展勢頭來看，咱們登山隊員準備怎樣？決策呢？如何讀好這部分。
4、指導(dǎo)朗讀。
（二）第三自然段
1、自由讀第三自然段，完成練習(xí)：
（1）標出共有幾句話；
（2）說說哪幾句話分別寫了下面的意思；
①隊員們到達了"第二臺階"。
②隊員們攀登絕壁，但沒有成功。
③隊員們攀上了絕壁。
2、交流
3、聽讀1、2兩句話，并想想這里的臺階是真的嗎？為什么稱"第二"呢？
4、比較：
這兒的巖壁又陡又滑，連一點可供攀緣的地方也沒有。
這兒的巖壁又陡又滑。
（1）讀，你認為哪一句更好？
（2）說說理由。
（3）指導(dǎo)讀。
5、面對如此險惡的環(huán)境，我們的隊員又是怎樣往上爬的呢？請畫出隊員們往上爬的語句。（生邊讀邊畫）
比較：
1、他們雙手摳住巖縫，腳尖蹬著巖面，使出全身力氣向上爬。
2、他們使出全身力氣向上爬。
（1）自由讀兩句話，比比哪句話好，為什么？
（2）指導(dǎo)朗讀。讀出敬佩之情。
6、雖然隊員們使出了全身的力氣，但是沒有順利地爬上去。這時候誰提出了請求？怎樣請求的？你覺得哪兩個詞最感人？
生回答。你能說說為什么嗎？
指導(dǎo)讀這句話。
隊員們猶豫了，你能讀好此刻隊員們猶豫的心情嗎？
引讀：可是--。讀出隊員們此刻難受的心情。
7、此刻，你想對隊員們說些什么呢？
三、作業(yè)
有感情地朗讀一、二自然段。
第三課時
一、復(fù)習(xí)
1、齊讀課題。
2、指名讀第一、二自然段。
二、精讀課文
（二）第四、五、六自然段
1、聽錄音，完成練習(xí)
請用橫線畫出表明登頂不利因素的語句。
2、交流，相機板書（夜黑風(fēng)猛天冷氧少人疲）
3、隊員們又是如何戰(zhàn)勝困難的？用波浪線畫出具體表現(xiàn)他們戰(zhàn)勝困難的句子。
4、交流。
比較：
5月25日凌晨4時20分，他們終于登上了珠穆朗瑪峰峰頂，在世界第一高峰上展開了鮮艷的五星紅旗。
5月25日清晨，他們登上了珠穆朗瑪峰峰頂，在珠穆朗瑪峰上展開了鮮艷的五星紅旗。
5月25日，他們登上了珠峰峰頂。
通過朗讀，體會語意的差別和情感的濃淡。
5、指導(dǎo)朗讀。
你覺得這樣的困難相對以前怎樣？怎樣讀表示困難的句子，
隊員們克服困難的斗志如何？怎樣讀表示隊員們爬行的句子？
指名讀
同桌讀
男女生分內(nèi)容讀
三、作業(yè)
1、按要求填詞
驟然寫近義詞（ ） 果斷 寫反義詞（
