設計意圖：統計知識在第一冊教材中學生已經接觸并認識，本課是與第一冊統計知識的鏈接。通過創設具體的情境讓學生體會到統計的必要性。從生活情境中，讓學生自己去收集、整理數據，體驗統計的過程。之后在合作整理制作統計圖的過程中，體驗獲得統計結果的成功。

　　教學過程：

　　一、從生活情境出發，創設問題情境，導入統計。

　　1、小朋友們喜愛運動嗎？你們都喜歡哪些運動呢？（生：跳繩、踢毽子……師貼出相應的文字卡片）

　　[從情境導入，同時明確統計的類別]

　　2、同學們這么喜歡運動，現在的天氣又這么好，我們來組織個比賽，好嗎？（指黑板）可是這么多運動項目，你想組織什么比賽呢？

　�。ㄉ�自由發表意見，意見不一致）

　　3、同學們意見不一致，這該怎么辦呢？

　�。ㄉ�自由發表意見，師適時導入）

　　4、統計一下，統計什么呢？（生：最喜歡的運動）

　　[從生活情境引入，創設問題情境“組織什么比賽”，意見不一致，找尋有效的辦法——統計。讓學生體會統計的實用性，必要性]

　　二、小組合作，全班交流，體驗統計過程。

　　1、同學們最喜歡小組學習了，我們來進行一次統計比賽好嗎？比賽要求：以小組為單位，由小組長帶領進行討論統計，填圖。準備好了嗎？開始！

　　2、小組為單位進行討論，填圖，師巡視指導。

　　[提出學習要求，培養學生合作意識，讓學生自主地進行統計。培養學生組織、動手操作能力，增強合作意識。]

　　3、（各組均統計完畢，并排出先后次序）同學們表現得太棒了，我們先請冠軍來匯報一下你們的統計結果�。▽W生匯報統計結果，將小組統計圖展示在黑板上）你覺得他們統計得怎樣？（學生討論評價。師適時總結統計時應注意的問題。）

　　[通過比賽，培養學生的競爭意識，加強合作意識，體會集體的力量大。同時，在進行統計的過程中必然會更加認真，更加仔細。在比賽之后，體驗集體合作成功的快樂感，吸取成功或失敗的教訓，為下一次合作作好準備]

　　4、能又快又準地統計出結果來，你們一定有統計的好辦法，能告訴大家你們是怎樣進行統計的嗎？（交流方法）

　　其他幾組和他們統計的方法一樣嗎？把你們的統計結果也來向大家展示一下？（師展示其統計圖，生指圖匯報，說明統計方法）

　　5、（1）同學們覺得哪種統計方法更好一些呢？（小組討論交流）匯報。師總結，同學們選得方法都比較好，希望在以后的統計中，你能用自己喜歡的方法，又快又準地制出一張統計圖來。（2） 那么在統計中，我們應注意哪些問題？（生自由發表意見）。師總結，只要你在統計的時候仔細、認真，不重復，你一定能作出一張漂亮的統計圖來。

　　[通過交流成果，總結出統計方法及注意問題，不硬性規定統計方法，讓學生自己去選擇合理的方法]

　　6、同學們的統計圖做得太漂亮了，從這幾張統計圖里你能知道全班同學的情況嗎？（不能）那該怎么辦？（制一張大的統計圖）讓我們一起動手把這張統計圖填完整，好嗎？（師生一起動手填涂）

　　7、我們的大統計圖制成了，漂亮嗎？看這個統計圖，你能提出什么問題？

　�。ǎ�1）生自由提問，集體對每個問題進行系統解答。（2）師補充生未提出的問題，供學生解答）

　　[剛剛學習的統計知識，在這里就用上了。體會統計數據的實際運用。]

　　8、一張小小的統計圖能幫助我們知道這么多東西，同學們回憶一下，剛才我們都運用了哪些方法進行統計的？

　　[回顧統計方法，加深認識]

　　三、應用實踐。

　　1、喜歡看動畫片嗎？老師想知道同學們都喜歡看哪些動畫片，該怎么辦？（生：統計）

　　2、下面請同學們以小組為單位開始調查，用你喜歡的方法調查每一個同學的意見，然后每人制成一張統計圖（學生統計、制作）

　　3、小組內評一評誰的統計圖作得又快又好。選一名最棒的同學來幫老師完成這張大統計圖。

　　[從具體情境中再次提出問題，找尋解決問題的辦法，認識到統計在生活中的必要性，給學生自主的空間，獨立地進行收集、整理，充分體驗統計成果，感受統計的樂趣。]

　　四、總結延伸。

　　同學們制作統計圖的熱情真高，不知不覺下課的時間到了，這節課你都有哪些收獲？

　　[對所學知識有一個系統的回顧]

　　同學們說得真好，你喜歡統計嗎？那么課后以小組為單位調查其他班的同學，調查他們喜歡看哪些電視節目，制成統計圖給老師看，好嗎？

　　[課外延伸，在生活中運用統計，同時培養學生社會調查能力]