一、創(chuàng)設(shè)情境，直接導(dǎo)入

　　師：小朋友，今天小明沒(méi)有帶小棒，老師準(zhǔn)備借一把小棒給他，你們猜猜大約有多少呢？

　　生猜

　　師：猜得真多，到底誰(shuí)猜對(duì)了？怎么辦呢？

　　生數(shù)（師展示）

　　二、提供探索機(jī)會(huì)，經(jīng)歷探索過(guò)程

　　1、探索

　　（1）擺

　　師：小朋友，你們帶來(lái)了多少根小棒？不說(shuō)出答案，試著擺一擺，怎樣就能讓別人一眼看出你有多少根？

　　生擺。

　　（2）說(shuō)

　　師：誰(shuí)愿意把自己的擺法跟大家說(shuō)一說(shuō)？其他小朋友認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)！

　　生說(shuō)。
　　師：還有與他不同的擺法嗎？（師根據(jù)學(xué)生的說(shuō)，作好展示）

　　師：小朋友真不錯(cuò)，想了這么多擺法，咱們來(lái)評(píng)一評(píng)，誰(shuí)的擺法最好？為什么？

　　生評(píng)。（獎(jiǎng)勵(lì)）

　　哪些小朋友的擺法跟他一樣？請(qǐng)舉起你的小手。 哇，這么多聰明的小朋友！

　　（3）學(xué)

　　師：想知道小明是怎么擺的嗎？咱們一起去看看！誰(shuí)說(shuō)說(shuō)他是怎么做的？你認(rèn)為他這種做法好嗎？為什么？你們也能像他這樣做嗎？與好朋友合作綁一綁！

　　（師順手拿一捆）問(wèn)：你們綁的這一捆就是1個(gè)幾？這個(gè)十里有幾個(gè)一？

　　2、讀數(shù)

　　（1）看，小明擺的是多少？有幾個(gè)十和幾個(gè)一？現(xiàn)在你知道11是怎么合成的嗎？    （11）

　　小結(jié)：對(duì)，11是由1個(gè)十和1個(gè)一合成的！

　　（2）這又是多少 ？它是由幾個(gè)十和幾個(gè)一合成的？學(xué)生說(shuō)     還有誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)！ （12）

　　（3）小朋友，你們帶來(lái)的小棒是多少？里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？多個(gè)學(xué)生說(shuō)！

　　小朋友， 20呢？你們會(huì)擺嗎？把你擺的舉起來(lái)！誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你為什么這么擺嗎？    （20）

　　（4）    小朋友看，你看到什么？有多少個(gè)？它有幾個(gè)十和幾個(gè)一？（問(wèn)兩次）13、15、16、17