教學目標：

　　1、知道10個一是1個十

　　2、知道“一”“十”都是計數單位

　　3、認識11~20各數的順序和大小，知道一個數的相鄰兩個數各是幾。

　　4、會讀11~20各數，會數出數量在20以內的物體的個數

　　5、認識直線上的點所表示的11~20各數。

　　教學重點、難點： 認識11~20各數的順序和大小，會講出數的組成。

　　教學關鍵：加強直觀及形象化教學，幫助理解對數的認識及數的組成。

　　教學準備：學具盒、圖片

　　10~20各數的認識

　　一、導入新課

　　師：小朋友，今天老師要帶我們小朋友到青青的草地上去學本領。瞧！小兔子正在等我們呢。

　　師:小兔子想錄音:今天我們小朋友又要學新本領了,我要把采來的蘑菇送給學習最認真、舉手最積極的小朋友，現在讓我先數數數采了幾只蘑菇了？

　　1、2、3、……

　　1、2、3、4、5……

　　不對，不對，太多了，數也數不清？

　　怎么辦呢？小朋友，你們快幫我一起想想辦法，怎么樣才能又快又好的數呢。

　　同桌討論討論怎么解決這個問題？

　　（學生各抒己見）

　　師：先數出10只蘑菇，再看旁邊還多出來幾只，就是十幾。圈圈說說

　　出示板書：

　　13

　　師：讓我們用這個辦法來數一數練習上草莓、梨、和蘋果各有幾個?

　　出示板書：

　　16     12     20

　　師:你們數的和他們一樣嗎?

　　師:過去我們數物體的個數是一個一個的數,數到幾就是幾,今天認識的數和以往不同,先數出一個十,再數幾合在一起就是幾十.

　　出示教具：

　　師：我們來看把10根小棒捆成1捆，10個一是1個十。瞧！這就是1個十。

　　出示板書:

　　10   10個一是1個

　　師:小朋友,你們的學具中有沒有1個十,請你把它找出來.(我有2個十))

　　師：2個十是幾呢？

　　（2個十是20）

　　出示板書:

　　20   2個十是20

　　師：真聰明。

　　出示教具：

　　師：1個十和1個一就是11。

　　出示板書：

　　11

　　添上3根                       再添上3根

　　出示教具：

　　師:這是幾根?

　　(14   17)

　　出示板書： 14   17

　　師：14（7）里面有幾個十和幾個一？

　　（14（7）里面有1個十和4（7）個一）

　　出示板書：

　　15     這個數會讀嗎?師：下面請小朋友們看著老師的數字卡片擺小棒。

　　學生操作：

　　師：15里面有幾個十和幾個一？

　　（15里面有1個十和5個一）

　　出示板書：

　　同桌一個擺小棒、一個擺卡片。

　　19 呢?

　　19里面有幾個一和幾個十？

　　（19里面有9個一和1個十）

　　師：小朋友，今天我們學習的是11———20數的認識。你們看黑板上從11到20中還缺少了哪個數？

　　（18）

　　師：18比19少幾？19比18多幾？比19少1的數是幾？比18多1的數是幾？

　　19添上1是幾？20里面有幾個十？

　　師：請你們先擺出小棒，再用數字學具表示出來，看看誰最快。

　　出示板書：

　　18

　　師：今天我們學的本領就是11到20的認識。

　　出示板書：

　　11到20的認識

　　師：現在我們來看一看，這些數和以前有什么不同？

　　以前只有10 是兩位數現在11——20都是兩位數。

　　學生討論：（左邊有一個1）

　　師：對，那么這個一表示什么呢？（表示1個十）

　　以前計數單位是一個一個數的，現在可以一十一十數。

　　編兒歌：一個十，一個一合在一起是11。

　　看書第45頁

　　師：現在拿出練習紙，做第二題。

　　師：下面讓我們把黑板上的數排排隊，從小到大怎么排？誰來排?

　　20、19、18、17、16、15、14、13、12、11

　　師：讀一讀

　　師：從大到小排一排。

　　11、12、13、14、15、16、17、18、19、20

　　師：讀一讀

　　師：今天我們學了11到20的認識，你們知道嗎？其實這些數每天都在我們的身邊，讓我們找一找，它們在哪里？

　　學號、書頁碼、尺、鐘、電腦、號碼、等。

　　（在尺上）

　　師：對，請你看著尺說一說，14和16 的中間數是幾？19的相鄰數是幾和幾？

　　師：不看尺你說得出嗎？師：讓我們來看看練習紙的數線圖中還缺少哪些數？把它們填進去。

　　1、 數線圖

　　二、 總結

　　師：小兔說今天我們學習了什么？

　　（11~20各數的認識）

　　師：請你再看一看練習紙和黑板上這些本領，還有什么不懂的地方，需要老師再講一講的。

　　三．拓展

　　連線