教學目標

　　1.認識1元以上的人民幣，教育學生愛護人民幣

　　2.會進行簡單的人民幣的計算。

　　教學準備

　　為學生準備一些人民幣。

　　教學過程

　　一.導入新課。

　　上一節我們1元以下的人民幣，知道了1元=10角，1角=10分，今天我們再一起來認識面額較大的1元以上的人民幣。

　　（板書課題：認識1元以上的人民幣）

　　二.新授。

　　1.教學例題：

　　1)出示例題圖提問，你認識這些人這些人民幣嗎？自己先說說看，再互相說說。

　　2)老師介紹一些有關人民幣的知識。

　　人民幣正面左上角印的是國徽，新版10元、20元、50元、100元上有中華人民共和國的締造者毛澤東主席的像，有大寫面值與小寫面值，人民幣是由國家印制的，我們應該愛護它。

　　3)剛才我們已經認識一些1元以上面值較大的人民幣，現在說一說1元以上的人民幣有哪些？

　　2.完成“想想做做”。

　　3.完成“想想做做”學生獨立完成，集體交流時說說是怎么想的？

　　4.填一填。

　　先指名說一說題意，然后獨立做題，集體交流時說說三張人民幣的總面額是怎么算的？

　　5.完成“想想做做”3。

　　學生獨立完成，交流時要說說怎么想的？（如100里面有2個50，所心1張100元的人民幣可以換2張50元的人民幣。）

　　6.完成“想想做做”4。

　　1)先出示第4題第一幅圖，買一盞臺燈可以臬付錢？教師為學生準備一些人民幣。讓學生來會一會。先要求會出的錢和所買物品的價錢相同。要求學生用不同的方法會出。再要求會的錢多于的買物品的價錢，她要求學生用不同的方法會出。

　　2)出示第4題第二幅圖，讓學生像第1題那樣動手付一付。習兩樣東西可以怎樣付錢？

　　7.完成“想想做做”5。

　　1)出示第5題圖，提問：10元錢可以買哪些東西？

　　2)如果只買2樣，可以買哪些東西？

　　如果買3樣呢？夠買4樣嗎？

　　8.完成“想想做做”6。

　　1)出示第6題圖，說說圖上畫了些什么？分別多少元？

　　2)上面的物品每樣買一件，最少要帶幾張10元的錢？

　　學生討論20元錢，買兩種不同的物品，你知道可能買了什么？

　　3)交流，匯報討論結果。

　　9.完成“想想做做”7。

　　1)出示第7題圖，仔細觀察圖中告訴我們什么？

　　2)提問：

　　小男孩付出多少元？他需要買什么？應找回多少錢？你怎么想的？

　　小女孩付出多少元？她需要買什么？應找回多少錢？

　　學生列式計算，集體交流。

　　10.完成“想想估做”8。

　　（1）出示第8題圖說說圖上畫了什么？

　　（2）提問：

　　小男孩的錢正好買一個足球，你猜猜他最多有幾張10元？你是怎么想的？（最多4張10元幣）

　　小女孩買足球付的錢全是10元，你猜猜她付了多少張？你是怎么想的？（應付了5張）

　　三.作業布置。

　　〈〈練習與測試〉〉。