教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)用9的組成計(jì)算得數(shù)是9的加法和9減幾的減法．
2．通過(guò)一圖四式，初步體會(huì)加減之間的聯(lián)系．
教學(xué)重點(diǎn)
1．學(xué)會(huì)用9的組成計(jì)算有關(guān)9的加減法．
2．通過(guò)一圖四式學(xué)習(xí)，初步體會(huì)加減法之間的聯(lián)系．
教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生、觀察初步體會(huì)加減法之間的聯(lián)系并根據(jù)這種聯(lián)系推想其他的算式和得數(shù)．
教具學(xué)具準(zhǔn)備
1．9的組成卡，羽毛球圖，磁力板和9根小棒．
2．學(xué)生準(zhǔn)備：9根小棒、9個(gè)圖片（6紅3黃）、9個(gè)三角形（5綠4紅）
教學(xué)步驟
一、鋪墊孕伏
1．看算式，說(shuō)得數(shù)
3＋5 2＋6 6－2 7－4 8－5
8－6 8－4 1＋7 4＋3 8＋0
2．9的組成（你還能想到什么？）
3．
二、探究新知．
1．引導(dǎo)觀察、教學(xué)8＋1、1＋8和9－1、9－8
（1）出示羽毛球圖．
①看到這幅圖，你首先想到它表示什么意思？（左邊8個(gè)羽毛球，右邊1個(gè)羽毛球，一共有幾個(gè)羽毛球？）用什么方法計(jì)算？怎樣列式？
板書(shū)：8＋1＝9
②看到這個(gè)算式，還能再列出一個(gè)算式嗎？（1＋8＝9）
（2）在8個(gè)羽毛球和1個(gè)羽毛球之間放根小棒或顯示虛線．
①現(xiàn)在這幅圖又表示什么意思？（從9個(gè)羽毛球里去掉1個(gè)羽毛球還剩幾個(gè)羽毛球？）該怎樣列式？（板書(shū)：9－1＝8）
②這幅圖還表示什么意思？怎樣列式？（板書(shū)：9－8＝1）
（3）拿掉剛才放的小棒或去掉虛線，使圖恢復(fù)原狀．
①通過(guò)觀察這幅圖，我們列出了兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式．也就是通過(guò)一幅圖列出了四個(gè)算式．現(xiàn)在看著這四個(gè)算式說(shuō)一說(shuō)，這幅圖都表示了哪些意思？
（引導(dǎo)說(shuō)出，8＋1＝9 1＋8＝9都表示8個(gè)羽毛球與1個(gè)羽毛球合起來(lái)是9個(gè)羽毛球．9－1＝8表示從9個(gè)羽毛球里去掉1個(gè)還剩8個(gè)，9－8＝1表示從9個(gè)羽毛球里去掉8個(gè)還剩1個(gè)．）
②齊讀這4個(gè)算式．
③引導(dǎo)觀察算式之間的關(guān)系．
豎著看，8＋1＝9，1＋8＝9調(diào)換相加兩個(gè)數(shù)位置的得數(shù)不變．9－1＝8，9－8＝1是從9里去掉1個(gè)還剩8個(gè)，從9里去掉8個(gè)還剩1個(gè)．
橫著看，兩個(gè)數(shù)相加得9，從9里去掉其中相加的一個(gè)數(shù)，得另一個(gè)數(shù)．
（4）去掉直觀圖，推想4個(gè)算式的得數(shù)．
①?zèng)]有圖要算8＋1等于幾該怎樣想？（想，因?yàn)?和1組成9．所以8＋1＝9）
②要算1＋8呢？（想，組成或者想調(diào)換相加兩個(gè)數(shù)的位置，得數(shù)不變）
③要算9－1等于幾怎么辦呢？（想，因?yàn)?是由1和8組成．所以9－1＝8或1和8組成9．所以9－1＝8）
④要算9－8呢？
2．引導(dǎo)擺學(xué)具，學(xué)習(xí)7＋2、2＋7和9－2、9－7
引導(dǎo)學(xué)生和老師一起擺學(xué)具．先擺7根小棒，離開(kāi)一段距離再擺2根小棒．
①看著自己擺的學(xué)具，同學(xué)們互相討論—下，說(shuō)說(shuō)這幅圖都表示了哪些意思？
②匯報(bào)討論結(jié)果．這幅圖表示的每一個(gè)意思，并列出算式．
教師隨學(xué)生的回答板書(shū)：
7＋2＝□ 9－2＝□
2＋□＝□ 9－□＝□
③指算式說(shuō)出列出了幾個(gè)算式？幾個(gè)是加法？幾個(gè)是減法？
④請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)上算式中□里所缺的數(shù)填好．
⑤學(xué)生邊匯報(bào)，教師邊板書(shū)讀數(shù)并提問(wèn)：你是怎樣辦的？
⑥通過(guò)擺這幅圖，比較列出的四個(gè)算式，你知道了什么？
⑦齊讀這4個(gè)算式．
3．動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具，學(xué)習(xí)6＋3、3＋6和9－3、9－6
（1）請(qǐng)同學(xué)們用紅色圓片代替書(shū)中的深色黃圓片．照書(shū)上的樣子先擺6個(gè)紅圓片，再擺3個(gè)黃圓片．
（2）看著自己擺的學(xué)具，說(shuō)一說(shuō)這幅圖都可以表示什么意思，可以列出哪幾個(gè)算式？
（3）請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)可以列出哪些算式？隨學(xué)生的回答教師板書(shū)：
6＋3＝□ 9－3＝□
3＋□＝□ 9－□＝□
（4）請(qǐng)同學(xué)們?cè)凇鮾?nèi)填上適當(dāng)?shù)臄?shù)．
（5）集體訂正．并請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)要計(jì)算這些算式是怎樣想的？
（6）齊讀這4個(gè)算式．
4．自己擺學(xué)具，學(xué)習(xí)5＋4、4＋5和9－4、9－5
（1）請(qǐng)同學(xué)們照書(shū)上的樣子擺三角形，想一想這幅圖表示的意思然后根據(jù)列式把□里所缺的數(shù)填好．
（2）在學(xué)生擺教具、思考時(shí)，教師板書(shū)：
5＋4＝□ 9－□＝□ □＋□＝□ □－□＝□
（3）指名在□里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)字并說(shuō)說(shuō)算式的含義．
（4）齊讀這4個(gè)算式．
5．小結(jié)
請(qǐng)同學(xué)們看黑板．看看今天我們都學(xué)習(xí)了什么？（一幅圖列出4個(gè)算式，也就是一圖四式，其中有兩個(gè)加法算式，兩個(gè)減法算式）所有這些加法算式得數(shù)都是9．（板書(shū)，得數(shù)是9的加法）這些減法算式都是9減幾．（板書(shū)，9減幾的減法）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課題并板書(shū)“和”字．（講逐步減少，并逐步加大，逐步增強(qiáng)，學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，逐步提高．）
