教學(xué)目標(biāo)

　　1．使學(xué)生理解連加、連減的意義，掌握運算順序，正確進行計算．

　　2．初步培養(yǎng)學(xué)生連續(xù)看圖的觀察能力和語言表達(dá)能力．

　　3．通過教學(xué)使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣．

　　教學(xué)重點

　　正確計算連加、連減式題．

　　教學(xué)難點

　　牢記前兩個數(shù)計算結(jié)果，再和第三個數(shù)相加減．

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入．

　　1．口算：10 以內(nèi)的加減法．

　　全班學(xué)生開火車口算．

　　2．看圖列式計算．

　　有幾只小雞在吃米？又走來幾只小雞？求一共有幾只小雞？怎樣列式計算？

　　出示：

　　為什么用加法？（要求一共有幾只小雞，就要把吃米的3只小雞和又走來的2只小雞含并起來，所以用加法計算．）現(xiàn)在一共有幾只小雞在吃米，走了幾只？求還剩幾只？怎樣列式計算？

　　出示：

　　為什么要用減法？（要求還剩幾只，就要從整體5只里面去掉走了的2只小雞，所以用減法計算．）

　　同學(xué)們對于加減法的意義掌握得非常好，今天我們就要應(yīng)用它進一步學(xué)習(xí)新知識．

　　二、指導(dǎo)探索：

　　1．教學(xué)連加．

　　（1）理解連加的意義【出示圖片“小雞圖”】

　　有幾只小雞在吃蟲子？走來幾只？一共是幾只？你是怎么算的？（3加2等于5）又走來1只，現(xiàn)在一共是幾只？你是怎么算的？（5加1等于6）

　　如果把這幅圖連起來看，應(yīng)該怎樣敘述它的意思呢？（引導(dǎo)學(xué)生敘述題意：有3只小雞在吃蟲子，走來2只小雞，又走來了一只小雞，現(xiàn)在一共有幾只小雞？）

　　要求一共有幾只小雞？誰會列式？你是怎么想的？有和他想法不一樣的嗎？

　　在學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)上，老師板書：

　　教師范讀算式：3加2再加1等于幾．

　　學(xué)生齊讀算式．

　　說明：在一個算式里，有兩個或兩個以上的數(shù)相加叫連加．（板書：連加）

　　連加的算式怎樣計算呢？下面我們就一起研究這個問題．

　　（2）研究算法．

　　 能直接算出結(jié)果嗎？結(jié)合這道題的意思想一想：先算什么，再算什么？在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上歸納出：先算 再算 ．

　　板書：

　　學(xué)生自己敘述 的計算過程．

　　（3）練習(xí)：【出示圖片“做一做1”】

　　學(xué)生擺學(xué)具并列式計算．

　　訂正時問：這幅圖是什么意思？你是怎么算的？

　　2．教學(xué)連減．

　　（1）理解連減的意義【出示圖片“星星圖”】

　　一共有幾顆星星？剪去了幾顆？還剩幾顆？你是怎么想的？（8減3等于5）又剪去了幾顆？現(xiàn)在還剩幾顆？你是怎么算的？（5減1等于4）

　　如果把這幅圖連起來看，就是有8顆五角星，先剪去了3顆，又剪去了1顆，求還剩幾顆？

　　誰能自己再敘述一下這幅圖的意思？（在學(xué)生獨立敘述的基礎(chǔ)上指名敘述圖意．）

　　要求還剩幾顆？怎樣列式？

　　板書：

　　這個算式表示什么意思？你知道這樣的算式叫什么算式嗎？（板書：連減）誰會讀這個算式？

　　（2）研究算法．

　　結(jié)合題意，互相說一說怎樣計算 在學(xué)生討論的基礎(chǔ)理論上歸納出：先算 ，再算．

板書：

　　學(xué)生練習(xí)說 的計算過程．

　　（3）練習(xí)．【出示圖片“做一做2”】

　　學(xué)生擺學(xué)具并列式計算．

　　訂正時問：這幅圖是什么意思？你是怎么算的？

　　三、鞏固練習(xí)．

　　1．看算式擺學(xué)具．

　　出示： □       □

　　讓學(xué)生用學(xué)具擺出這兩道題，要求邊擺邊敘述題意．

　　2．

　　3．看算式直接說結(jié)果．

　　四、課堂小結(jié)．

　　今天我們學(xué)習(xí)了什么？連加算式表示什么？連減算式呢？怎樣計算連減式題？怎樣計算連減式題？（結(jié)合例題來總結(jié)）．