教學目標：

　　1、在運動會的情境中，通過觀察比較，了解“同樣多”“多”“少”的含義，認識=、＜和＞表示的意思及用法，會比較以內(nèi)數(shù)的大小。

　　2、在比較過程中滲透“一一對應(yīng)”的思想，初步用一一對應(yīng)的方法進行比較。

　　3、在探索解決實際問題的方法中，發(fā)展初步的思維能力和語言表達能力，發(fā)展解決問題的策略。

　　教學準備：運動會的掛圖、各種小動物的頭像

　　教學過程：

　　一、情境導入

　　談話：森林運動會開始啦，你們想不想去看看？

　　1、出示情景圖

　　提問：瞧，運動員登場了，同學們看一看有幾支代表隊？

　　2、學生匯報

　　3、在仔細看一看，每個隊有幾名隊員？

　　生答

　　二、設(shè)計比賽方案

　　談話：現(xiàn)在四隊隊員要進行拔河比賽，可是比賽方案還沒有呢，請你來當小裁判，你想讓哪兩隊在一起比賽？

　　1、分組討論比賽方案

　　2、小組匯報，教師板書

　　三、認識=

　　提問：剛小朋友想出了好多種比賽方案，你們覺得哪個隊比賽最能體現(xiàn)拔河比賽的公平？

　　學生回答。

　　1、問為什么，師貼圖板書。

　　2、我們來把小兔和小猴手拉手，看看它們是不是都有好朋友？

　　一邊說一邊連線。

　　3、你發(fā)現(xiàn)了什么？生答，所以它們一樣多。

　　4、在4與4之間寫=，它的名字叫“等號”，跟老師來讀。

　　5、仔細看一看等號應(yīng)該怎樣寫？

　　6、你認為寫等號有什么要注意呢？

　　7、你們觀察的真仔細，教師范寫，你們也能象老師一樣嗎，打開書試一試。

　　四、認識＞、＜

　　1、師：為什么你們覺得小松鼠隊和小熊隊不公平呢？

　　生答

　　2、松鼠有幾只？師貼圖并板書5

　　小熊有幾只？師貼圖 并板書3

　　3、我們來看一看，教師連線

　　哦，通過圖，小松鼠確實比小熊怎樣？也就是5比3怎樣？

　　4、我們也可以用符號來表示（板書：大于號）它的名字叫“大于號”跟老師讀，5＞3

　　5、大于號怎樣寫呢？

　　直接范寫，學生練寫

　　6、小松鼠比小熊多，那么小熊比小松鼠呢？也就是3比5怎么樣？我們可以用小于號來表示（板書：小于號）它的名字叫小于號，跟老師讀小于號，3＜5

　　7、小于號怎樣寫呢？

　　直接范寫，學生練寫

　　五、＞、＜比較

　　1、剛才我們已經(jīng)認識了＞、＜，＞和＜長的非常像，你能看出他們不同的地方嗎？

　　對，他們開口不同，開口朝左，尖尖朝右的是大于號，開口朝右，尖尖朝左的是小于號

　　2、這是＞，這是＜

　　下面老師說，你們也用手勢來擺一擺。

　　師說大于號生擺，師說小于號升擺。

　　3、＞和＜長得很像，我們經(jīng)常會把它們給認錯了，于是他們編了一首歌讓我們記住它們，聽

　　大口朝前大于號，尖尖朝前小于號，大口對大數(shù)，尖尖對小數(shù)，牢牢記住莫忘掉。