第一課時

　　教學目標：

　　1、使學生學會找出最簡單的排列數和組合數。

　　2、培養學生初步的觀察、分析及推理能力。

　　3初步培養學生有順序地、全面的思考問題的意識。

　　教、學具準備：

　　數字卡片、1角、2角、5角的人民幣。實物、練習本

　　教學過程：

　　激趣導入

　　今天小朋友們比一比看誰最聰明，行嗎？

　　動手操作，探索規律

　　1、 用1和2兩張卡片擺數。

　　（1）生 ：自己動手擺一擺，看一看誰最愛動腦筋，誰的小手最巧。

　�。�2）獨立動手擺，然后在班內說一說自己用這兩張卡片擺了那些數。展示大家看。

　　2、用、1、2、3三張卡片擺數。

　　師：激勵學生動腦擺一擺。

　　生 ：拿出卡片，自己動手擺一擺。

　　引導學動腦，找規律去擺，我們比一比誰擺的數朵而不重復。

　　3、學生擺完后，小組交流，組長把成員擺的數記下來，并總結擺數的方法。

　　4、小組匯報

　　師生總結，指明學生說一說。

　　小組合作，鞏固發展

　　（1）三人做握手的游戲。每兩人握一次手，一共握幾次。

　�。�2）小組匯報，三人到臺上有規律的握手，得出結論。（3次）

　　2、師：我這由三本練習本賣5角錢可以怎樣付錢。請同學們拿出你的人民幣，動手試一試。誰想來賣？

　　生:用不同的方法到臺上來賣。

　　板書學生的方法。

　　課堂小結

　　這節玩 的有趣嗎？

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、通過活動讓學生感受簡單推理的過程，初步獲得一些簡單推理的經驗。

　　2、培養學生的推理能力。

　　3、培養學生的合作意識和創新精神。

　　教具學具：動物圖片、語文、數學、自然等教科書。

　　教學過程：

　　創設情景：

　　故事導入：森林王國要舉行運動會，入場時要組織一個花束隊，雞大嬸讓藍貓和非非準備一束花，雞大嬸說：“他們拿的分別是紅花和藍花。”藍貓說：“我拿的不是紅花。”雞大嬸說：“請同學們猜一猜，藍貓和非非分別拿的是什么花？”

　　師：今天有許多這樣的問題等著同學們去猜，大家要比一比誰最愛動腦筋。

　　1、教學例2：

　�。�1）出示例2的第一組圖讓學生注意觀察。

　　讓學生猜一猜他們拿的是什么書？

　　生：說一說自己是怎樣想的。

　　（2） 小組活動

　　a、4人一組，兩名同學分別拿語文數和數學書，其中一名同學說：“我拿的不是什么書。”另外兩名同學比賽看誰猜得快。交換進行。

　　B、同桌活動。

　　拿出準備好的動物卡，又一名同學操作，左（右）手拿的是（不是）什么，另一名學生猜，交換進行。

　　2、教學例3

　�。�1）找三名同學配合，創設真實情景，根據例題做一做，讓學生猜一猜，說一說是怎樣想的。

　　（2）小組活動

　　a、師 :把猜一猜的游戲規則說一說。4人一組輪流進行，每人至少猜一次。

　　B、進行活動。教師不做任何規定，讓學生撇開思維，自己去猜。

　　C、小組交流，向全班匯報活動過程。

　　3、觀察比較例3和例2有什么不同？學生回答后教師總結。

　　鞏固練習

　　師生一起做游戲。

　　課堂總結