教學內容：九年制義務教育課本數學三年級第一學期P51—53

　　教學目標：

　　1、認識約等號，會讀寫約等號，會估算，理解估算的意義。

　　2、能根據具體情景進行加減法估算。

　　3、體驗估算在日常生活中的意義，培養初步的估算意識和能力。

　　教學重點：掌握恰當的估算方法。

　　教學難點：能根據題意選擇恰當的估算。

　　教學過程：

　　一、猜一猜。激趣引入，感受估算（理解“大約”的含義，認識“≈”）

　　1、國慶節林老師家買了一臺洗衣機售價大約500元（板書），同學們猜一猜，這臺洗衣機實際價格是多少元？

　　請大家把猜的價格記在自己本子上。

　　學生猜價格教師選擇后板書。如：498元，502元，515元

　　（多媒體出示洗衣機和價格）請同學們對照自己猜的是否準確。

　　2、師：其實剛才大家猜的價格都比較合理，為什么？

　　因為大家猜的價格都比較接近500元，也就是都約等于500元。（板書）

　　3、介紹“≈”的讀法和寫法

　　學生試寫“≈”（看誰寫的漂亮）

　　二、湊一湊。討論交流，探求新知

　　1、同學們捐過款嗎？我們學校經常組織獻愛心捐款活動，老師對三年級的總捐款數據作了調查，大約1000元錢，學校準備用這些錢購買以下物品送給山區的小朋友（多媒體出示物品及價格），請大家幫助學校選購。

　　出示：  一套書    臺燈     VCD    自行車    收錄機

　　195元     399元    802元   598元    406元

　�。�1）思考題： 怎樣購買？（可以討論）

　　選購時，怎樣想最快？

　�。�2）匯報交流

　　怎樣買？你為什么選這幾樣？怎樣想？

　　598+406≈1000     598+399≈1000

　　600+400=1000      600+400=1000

　　比較上下兩個算式為什么分別用“=”和“≈”？

　　師：還可以怎樣購買？

　　（3）匯報購買方法，老師板書，學生驗證價格是否大約1000元。

　　如：802+195≈□     195+399+406≈□

　　師：大家真能干，想出那么多購買方法。