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2009-10-04 09:58:46 下載試卷 標簽:二年級 教案 數學
設計理論
在《新課標》“總目標”中這樣一段闡述:“初步學會運用數學的思維方式去觀察、分析現實社會,去解決日常生活中和其他學科學習中的問題,增強應用數學的意識。”我們的數學就是要讓學生感受到數學其實是源于生活切無處不在的。
“一位數乘兩位數的口算方法”傳統的教學模式:教師出示例題——學生探究算法——師生共同歸納口算方法——應用練習。在《新課標》指引下的教學模式:創設情境、提出問題——獨立嘗試、靈活遷移——合作交流、一題多解——評價體驗、歸類選擇——基本訓練、形成技能——舉一反三、觸類旁通。
設計特色
學生學習的數學是“生活化的數學”。學生學習的過程是從事“活生生的數學的研究工作”。
教學內容
《義務教育小學數學》六年制第五冊第64頁《一位數乘兩位數的口算》。
教學目標:
A)認知:學會一位數乘兩位數的口算方法。
B)技能:培養學生自主學習、合作交流的能力;初步培養學生數學學習與生活建立聯系的意識。
C)情感:在民主、和諧、活躍的課堂氣氛中,激發學生的求知欲,形成良好的審美情緒;讓學生經歷一位數乘兩位數口算方法的全過程,體驗一位數乘兩位數的口算方法的“多樣性”。
三、對本班學生的目標定位:
A)下限:學會一位數乘兩位數的口算方法。
B)上限:在教師提供的學習背景下,學生能發散性的、創造
性的、想方設法的解決問題;通過比較各種方法的優點和不足,尋找最佳方法,訓練學生的優化策略的思想方法。
四、教學分組:
合作組以異質分組,學習組以同質分組。
五、教學方法:
自主探索、小組討論、個別指導、全班交流。
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