黃昏
海是深綠色的，說不上光滑；排了隊(duì)的小浪開正步走，數(shù)不清有多少，喊著口令“一，二--一”似的，朝喇叭口的海塘來了。擠到沙灘邊，啵澌！--隊(duì)伍解散，噴著忿怒的白沫。然而后一排又趕著撲上來了。
三只五只的白鷗輕輕地掠過，翅膀撲著波浪--一點(diǎn)點(diǎn)躁怒起來的波浪。
風(fēng)在掌號(hào)。沖鋒號(hào)！小波浪跳躍著，每一個(gè)像個(gè)大眼睛，閃射著金光。滿海全是金眼睛，全在跳躍。海塘下空隆空隆地騰起了喊殺。
而這些海的跳躍著的金眼睛重重疊疊一排接一排，一排怒似一排，一排比一排濃溢著血色的赤，連到天邊，成為紺金色的一抹。這上頭，半輪火紅的夕陽！
半邊天燒紅了，重甸甸地壓在夕陽的光頭上。
憤怒地掙扎的夕陽似乎在說：
--哦，哦！我已經(jīng)盡了今天的歷史的使命，我已經(jīng)走完了今天的路程了！現(xiàn)在，現(xiàn)在，現(xiàn)在，是我的休息時(shí)間一鄧，是我的死期到了！卻也是我的新生期快開始了！明天，從海的那一頭，我將威武地升起來，給你們光明，給你們溫暖，給你們快樂！
呼--呼---
風(fēng)帶著永遠(yuǎn)不會(huì)死的太陽的宣言到全世界。高的喜馬拉雅山的最高峰，汪洋的在平洋，陰郁的古老的小村落，銀的白光凍了的都市，--一切，一切，夕陽都噴上了一口血焰！
兩點(diǎn)三點(diǎn)白鷗劃破了漸變?yōu)轸魃奶炜铡?/p>
風(fēng)帶著夕陽的宣言走了。
像忽然熔化了似的，海的無數(shù)跳躍著的金跟睛攤平為暗綠的大面孔。遠(yuǎn)處有悲壯的笳聲。
夜的黑幕沉重地將落未落。
不知到什么地方去過一次的風(fēng)，忽然又回來了；這回是打著鼓似的：勃侖侖，勃侖侖！不，不單是風(fēng)，有雷！風(fēng)挾著雷聲！
海又動(dòng)蕩，波浪跳起來，轟！轟！
在夜的海上，大風(fēng)雨來了！
1、下面讀音正確的一組是（ ）。
A.深綠（shēn） 數(shù)不清（shu） 跳躍（yuè） 凍凝（yí） 挾著（xiá）
B.深綠（shēng） 數(shù)不清（shǔ） 跳躍（yuè） 凍凝（yí） 挾著（xié）
C.深綠（shēng） 數(shù)不清（shu） 跳躍（yào）凍凝（níng） 挾著（xiá）
D.深綠（shēn） 數(shù)不清（shǔ） 跳躍（yuè） 凍凝（níng） 挾著（xié）
2、文章中有許多表示聲音的詞語，比如“啵嘶”、“呼--呼--”、“隆！隆！”等。有了這些表示聲音的詞語，文章會(huì)顯得更加生動(dòng)具體。在平時(shí)的生活中，大家一定積累了不少表示聲音的詞語吧，請(qǐng)寫在下面的“ “上，不少于5個(gè)。
3、給下面句子中帶點(diǎn)的詞語換上意思相反的詞語。
（1）海是深綠色的，說不上光滑。（ ）
（2）憤怒地掙扎的夕陽似乎在說。（ ）
（3）明天，從海的那一頭，我將威武地升起來，給你們光明，給你們溫暖，給你們快樂！（ ）（ ）（ ）
（4）夜的黑幕沉重地將落未落。（ ）
4、請(qǐng)結(jié)合上下文及自己的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，說說下面這句話中帶點(diǎn)詞語的意思。
而這些海的跳躍著的金眼睛重重疊疊一排接一排，一排怒似一排，一排比一排濃溢著血色的赤連到天邊，成為紺金色的一抹。
5、文章中說的”風(fēng)帶著夕陽的宣言走了。像忽然熔化了似的，海的無數(shù)跳躍著的金眼睛攤平為暗綠的大面孔。“你是怎么理解的？
素質(zhì)培養(yǎng)
6、文章中提到”喜馬拉雅山的最高峰，汪洋的太平洋“，那你知道喜馬拉雅山的最高峰叫什么嗎？與太平洋一起被成為”四大洋“的其他三大洋的名字什么？
7、在茅盾爺爺?shù)墓P下，黃昏給人的感覺是沉重的，但又預(yù)示著嶄新的日子的來臨，因此是充滿希望的。在你的心中，黃昏給人的感覺是怎樣的呢？用幾句話來表達(dá)自己對(duì)黃昏的感覺。
設(shè)計(jì)說明
我設(shè)計(jì)此閱讀訓(xùn)練，努力體現(xiàn)新課程新理念的精神，使它能處理好掌握知識(shí)、打好基礎(chǔ)、發(fā)展能力之間的關(guān)系，盡可能地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。其體現(xiàn)在以下諸方面。。
！、創(chuàng)新性。在訓(xùn)練題中，設(shè)立了探討引導(dǎo)超常思維的”素質(zhì)培養(yǎng)“欄目。這個(gè)欄目的命題的指向是引導(dǎo)讀者大膽懷疑和探究，發(fā)揮想象力，做逆向或發(fā)散思維，以求創(chuàng)造性地解決問題。
2、基礎(chǔ)性。習(xí)題充分考慮目前考試形式，緊抓基礎(chǔ)訓(xùn)練環(huán)節(jié)，閱讀訓(xùn)練的前五題就是根據(jù)所選課文的弄容和特色，精心設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，不僅提高學(xué)生應(yīng)試能力，更夯實(shí)了學(xué)生求同思維能力。
3、階梯性。欣賞課文之前是”背景搜索“，之后有解疑釋難，冷僻字有注音，生詞有釋義，便于學(xué)生拾級(jí)而上，登堂入奧。
