素質教育目標

　�。ㄒ唬┲�識教學點：使學生掌握乘法各部分間的關系，并應用這些關系，對乘法進行驗算和求乘法算式中的未知數X。

　　（二）能力訓練點：培養學生在觀察比較中，進行分析、判斷、推理、概括的能力以及語言表達能力。

　　（三）德育滲透點：培養學生嚴謹的學習態度，同時，讓學生體會到“事物是普遍聯系”的辯證唯物主義觀點。

　　教學重點：通過實例引導學生做出判斷推理，概括出關系式。

　　教學難點：根據乘法各部分間的關系熟練進行乘法驗算和求未知數X。

　　教具、學具準備：投影片、小黑板。

　　教學步驟

　　一、鋪墊孕伏

　　1．口算下面各題：

　　65÷5 17×3 45÷5 17×0×4

　　15×5 12×8 480÷16 0÷25×9

　　25×（ ）=100 （ ）×14＝280

　　2．說出下面各題中X的值，并指出計算根據。

　　X+15=45 X-6=24 90-X＝30 36+X=40

　　3．引入新課：

　　同學們對加、減法各部分間的關系已經很清楚了，那么乘法各部分間又存在什么樣的關系呢？這就是我們今天要學的內容。

　　板書：“乘法各部分間的關系”

　　二、探究新知

　　1．教學例1

　�。�1）出示例1的圖：

　　教師口述題意：每盤30個雞蛋，3盤一共有多少個雞蛋？引導學生口述算式：30×3=90（個）（板書）

　　學生口述算式中各部分名稱及各部分間的關系。板書：因數×因數=積

　�。�2）出示例1的（2）（3）兩題

　　學生先口述題意，然后引導學生在書上直接計算，啟發學生匯報。

　　教師板書：90÷3＝30（個） 90÷30＝3（盤）

　　2．觀察比較，總結關系。

　�。�1）引導學生觀察比較：

　�。�2）式和（3）式與（1）式比較，發現了什么？

　�。�2）學生思考后，小組討論，互相講自己的想法。

　�。�3）以小組為單位匯報討論結果。

　　啟發學生明確（2）式（3）式與（1）式比較，都是知道了兩因數的積和一個因數，求另一個因數。

　　同時板書：一個因數=積÷另一個因數

　　3．教師提示：應用此關系，可以對乘法進行驗算。

　�。�1）引導學生說出怎樣驗算

　�。�2）完成“做一做”驗算

　　24×36＝1008 112×43＝4736

　　4．應用乘法各部分間的關系，求未知數X。

　　（1）教學例2啟發學生思考X在什么位置上，用什么方法計算。

　　引導學生口述：X是乘法算式中的一個因數，根據已知兩個數的積與一個因數，求另一個因數，用除法計算。

　�。�2）教師板書：X×6＝96

　　X＝96÷6

　　X＝16

　�。�3）引導學生進行檢驗：16×6＝96

　�。�4）教學例3：出示例3后，先啟發學生議論，然后獨立試算，匯報時說一說是怎樣計算的。

　　5．看書質疑。

　　三、鞏固發展

　　1．填空：

　�。�1）一個因數=（ ）○另一個因數

　�。�2）因數×因數=（ ）

　　2．練習二十二第1題（分兩個小組練習）

　　3．填表，說說你是怎樣想的，97頁2題

　　4．練習二十二第3題（分組練習，每組選一個題說方法）5．共同完成第5題，并說說你的根據。

　　四、全課小結。引導學生共同總結乘法各部分間的關系。

　　五、布置作業：練習二十二第4題。

　　六、板書設計