教學目的

　　1．使學生在具體的情境中感知口算在實際中的作用，培養學生的數學應用意識。

　　2．通過觀察、比較，發現并掌握一個因數是整百數的乘法口算，并能夠正確地進行計算。

　　教學過程

　　一、創設情境，引發情感

　　二、探究新知

　　把整百數看成幾個百，和另一個因數相乘，得多少個百，在得數后面添上兩個0。

　　三、嘗試練習

　　整百數的乘法口算和整十數的乘法口算有什么異同點？

　　四、分層練習

　　練習十一的第1－3題。

　　五、作業：練習十一的第4、5題。

　　課題二　用兩位數乘的乘法估算

　　教學目的

　　1．讓學生體會估算在日常生活中的意義和作用。

　　2．掌握兩、三位數乘兩閏數的乘法估算。

　　3．能利用估算解決實際問題。

　　教學過程

　　一、復習引入

　　誰能說說上節課我們學習了哪些知識？

　　口算：28×8　　89×9　　312×7　　498×6　　22×9

　　說一說口算的簡便方法。

　　二、探究新知

　　把本題的估算和前面的一位數乘法的估算作比較，它們有什么異同點？

　　三、嘗試練習：完成第46頁做一做。

　　四、分層練習

　　1．估算下面各題

　　79×5　602×4　　87×9　　188×2

　　2．寫出下面估算結果。

　　12×42　32×51　84×62　93×53

　　五、作業：練習十二第1－3題。

　　課題三　除法口算

　　教學目的

　　1．使學生理解并掌握除數是整百數的除法口算，能正確地進行計算。

　　2．培養學生的口算意識和習慣。

　　教學過程

　　一、復習引入

　　1．口算下面各題，看誰算得快。

　　200÷50　　280÷70　　3600÷90　　450÷50

　　2．仔細觀察下面兩個算式與上面的題相比較有什么不同？

　　500÷100　　　2400÷100

　　二、探究新知

　　1．探究500÷100怎樣口算？

　　2．教學例5。

　　3．歸納：怎樣口算除數是整百數的除法？哪種方法最方便？

　　三、分層練習

　　1．仔細觀察下面左邊的算式可以看成右邊的哪個算式？用線連起來。

　　800÷100　　6÷2

　　600÷200　　15÷3

　　2800÷700　30÷6

　　1500÷300　8÷1

　　3000÷600　28÷7

　　2．做練習十三的第1、2 題。

　　四、作業：練習十三的第3－5題。