教學內容：教材第18～19頁練習四第5一11題和思考題。

　　教學要求：

　　使學生進一步掌握四則混合運算的運算順序，選擇靈活、合理的計算方法，比較熟練地計算混合運算的三步式題。

　　教學過程：

　　一、揭示課題

　　這節課，我們主要練習帶有小括號的混合運算。(板書課題)通過練習，要進一步掌握帶有小括號的混合運算的運算順序，能正確地、比較熟練地按運算順序計算已經學習的三步計算式題，使計算能力得到提高。

　　二、組織練習

　　1．口算練習四第5題。

　　出示口算卡片，指名學生口算

　　2．做練習四第6題。

　　然后集體口算一遍。

　　小黑板出示，讓學生觀察，每一道題對不對，錯在哪里。讓學生改在練習本上。

　　提問：第1小題為什么不能從左往右先算165減657第2小題的小括號為什么不能去掉?

　　指出：帶有括號的混合運算，要先算括號里面的。當小括號里又含有加(減)和乘(除)時，要先算乘除法，再算加減法。小括號在題中能夠改變混合運算的運算順序，所以不能隨意添加或去掉小括號。

　　3．做練習四第7題對比練習。

　　(1)做第7題第一組。

　　小黑板出示。

　　提問：這一組算式有什么相同和不同的地方?它們的運算順序一樣嗎?為什么?同學們分小組討論。

　　指名三人板演，其余學生把這三道題做在作業本上。

　　集體訂正。結合讓學生說一說每一題的運算順序，檢查計算結果。

　　提問：這三道題的計算結果一樣嗎?為什么會不一樣?

　　指出：我們在計算混合運算的式題時，一定要先看清題目，確定按怎樣的順序計算，然后按運算順序一步一步正確計算出結果來。

　　(2)做第7題第二組。    ‘

　　小黑板出示。

　　提問：第二組算式有什么相同和不同的地方?誰來說一說每道題的運算順序?

　　指名三人板演，其余學生分三組，每組一題做在練習本上。

　　集體訂正。

　　提問：這三道題計算的結果相同嗎?這說明我們在計算時除了看清數和運算符號之外，還要注意什么?

　　(3)小結：這里兩組題，每一組題里雖然數和運算符號的排列次序相同，但因為有的有小括號，有的沒有；有小括號的題括號的位置也不一樣，所以運算順序就不同，這樣計算的結果就不一樣。因此，計算四則混合運算，一定要按運算順序正確計算，才能得到正確的結果。

　　4．根據要求加小括號。

　　小黑板出示。

　　提問：如果不加括號，最后一步算什么?能根據后面的要求加小括號嗎?

　　學生口答，老師添括號。

　　38X3+372÷6……最后一步算除法

　　38X3+372÷6．…．·最后一步算乘法

　　說明：在算式里添上小括號，就能改變運算順序。這就是說，如果在一個算式里，要改變順序把某一部分先算，就可以把這一部分括在括號里。

　　三、解答思考題

　　1．解答第一組題。

　　觀察左、右兩個算式，思考有什么相同和不同之處，它們的結果相等嗎?為什么?同學們分小組討論。

　　反饋：左邊的算式表示把4個47和1個47合起來是5個47，右邊的算式先算4加1得5，再算47X 5也表示5個47，因此這一組題的得數相等。

　　2．解答第二組題。

　　我們已經學習了關于四則混合運算的一些運算順序，你們根據已有的這些知識，判斷一下這第二組題的得數是否相等。

　　指名幾個學生口答。

　　說明：200÷2X4含有乘、除運算，應按從左往右的順序先算除法再算乘法，200÷(2X4)有了小括號，要先算括號里的乘法再算括號外面的除法，兩道題的運算／頃序不相同，因此第二組兩道題的得數不相等。

　　四、布置作業    ·

　　課堂作業：練習四第8題。

　　家庭作業：練習四第9、10、ll題。