教學要求：

　　1使學生認識計數單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”，知道億是個很大的數。

　　2知道億以內各個計數單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關系。使學生認識億級的數和記數單位“億”、“十億”、“百億”、“千億”，掌握億以內數級正確的讀出億內的數，培養學生分析、綜合能力。

　　3滲透歷史唯物主義教育。

　　教學重點：介紹我國的四位分級的記數規律；億以內數的讀法。

　　教學難點：億以內數的讀法

　　教學準備：鵬博士教學軟件、計數器

　　教學過程：

　　一、復習：

　　1 、說出萬以內數的計數單位：個、十、百、千。

　　2、回答問題：

　　（1）10個一是（   ），10個十是（    ），10個百是（     ）。

　　（2）一和十、十和百、百和千每相鄰單位之間的關系是怎樣的？

　　（3）讀出下面各數：4759  6058  7002  9000

　　從右往左說出4759各數的數位。板書：

　　4   7   5   9

　　千  百   十   個

　　位  位   位   位

　　二、新課

　　（1）在生產和生活中往往要遇到更大的數。例如2000年北京首都的人口有一千零八萬，光的速度每秒三十萬千米等。今天我們就一起學習這些比較大的：

　　（2）板書課題：億以內數的讀法

　　（3）用計數器幫助數數，認識萬、十萬、百萬、千萬、億。讓學生在計數器上撥上一千，然后一千一千的數，已知數到九千，再撥上一千。

　　提問：九千再加上一千是多少？千位滿十要怎樣？

　　認識十個一千是一萬。

　　板書：萬

　　讓學生再在計數器上一萬一萬的的數，一直數九萬。提問：再加上一萬是多少？萬位滿十，相前一位進一，就是“十萬”

　　認識十個一萬是十萬

　　板書：十萬

　　用同樣的方法，完成對一百萬、一千萬、一億的認識，并讓學生看課本第3頁上的“你知道嗎？，分別板書：百萬、千萬、億。

　　指出萬、百萬、千萬、億都是計數單位。

　　提問：從剛才一邊撥珠、一邊數數的過程中，誰發現相鄰的的兩個計數單位之間有什么關系？

　　（相鄰兩個計數單位之間的進率是10，即十進關系。）（4）認識數位和數位順序表。

　　①說明用數字表示數的時候，計數單位要按照一定的順序排列起來，它們所占的位置叫做數位。

　　②老師把上面板書的計數單位加上橫線和豎線，在每個計數單位下面分別加上“位”字，成為一個數位順序表：