教學目標

　　1．使學生掌握減法各部分之間的關系，加深對減法的理解．

　　2．會利用減法各部分之間的關系，對減法進行驗算和求未知數 ．

　　3．培養學生的歸納推理能力和認真檢驗的習慣．

　　教學重點

　　掌握減法各部分間的關系．

　　教學難點

　　利用減法各部分之間的關系求未知數 ．

　　教學過程

　　一、復習引新：

　　1、求未知數 ．（要求說出關系式）

　　2、填空

　　80－（　）＝49　�。ā。�－32＝27

　　二、講授新課

　　教師談話引入：我們已經學習了加法各部分間的關系，今天我們學習減法各部分間的關系．（板書課題：減法各部分間的關系）

　　1．教學例4（演示課件“減法各部分間的關系”）

　�。�1）出示第一幅圖

　　提問：

　　①這幅圖是什么意思？

　�、谠鯓忧筮�剩多少米？如何列式？

　�、壅f出算式各部分名稱是什么？

　　（2）教師板書：

　　關系式：被減數－減數＝差

　　也可以寫作：差＝被減數－減數

　�。�3）出示第二幅圖

　　提問：

　�、龠@幅圖是什么意思？

　�、谠鯓忧笥萌ザ嗌倜祝咳绾瘟惺�？

　�。�4）教師板書：

　　30－12＝18（米）

　　引導學生與第（1）題比較

　　提問：

　�、僖�求的數在第（1）題里是什么數？

　　②已知的兩個數分別是第（1）題里的什么數？

　�、墼鯓忧鬁p數？

　　教師板書：減數＝被減數－差

　　（5）出示第三幅圖

　　提問：

　�、龠@幅圖是什么意思？

　　②怎樣求這條繩子的總長，怎樣列式？

　�。�6）教師板書：

　　18＋12＝30（米）

　　引導學生與第（1）題比較

　　提問：

　　①要求的數在第（1）題里是什么數？

　　②已知的兩個數分別是第（1）題里的什么數？

　�、墼鯓忧蟊粶p數？

　　教師板書：被減數＝減數＋差

　�。�7）引導學生比較求被減數和減數的方法不同．

　　被減數包含著兩部分，去掉減數就得差，去掉差，就得減數，所以求減數用減法．求被減數就要把減去的數與差這兩部分數合并在一起，所以用加法計算．

　　（8）根據減法的各部分關系，可以檢驗減法

　　用減法驗算：432－78＝354