教學目標

　　1．通過直觀演示、實物、圖形、觀察、操作等方法，使學生初步認識幾分之幾．

　　2．能正確讀寫比較簡單的分數，并理解它們的含義．

　　3．使學生對分數的含義有比較完整的認識，培養學生的邏輯思維能力．

　　教學重點

　　在學生的頭腦中形成“幾分之幾”的表象，對分數的含義有比較完整的認識．

　　教學難點

　　使學生對分數的含義有比較完整的認識．

　　教學過程

　　一、鋪墊孕伏

　　1．回憶舊知，為學習新知識做好鋪墊．

　　出示： ，

　　提問：在這個分數中，“8”表示什么？“1”表示什么？ 表示什么？ 表示什么？

　　2．填空：

　　第一份是它的（ ），第七份是它的（ ），每一份都是它的（ ），共有（ ）個 ．

　　3．出示下圖

　　二、探究新知

　　1．談話導入

　　這個圖的陰影部分，用分數表示該是多少呢？這就是我們今天要學習的新知識．

　　（板書課題：幾分之幾）

　　2．教學例7：認識

　　（l）教師提問：

　　a、【出示圖片“例7-1”】一份是這個圓的多少？ （ ）

　　b、【出示圖片“例7-2”】陰影部分占這個圓的幾份？（3份）

　　c、是幾個 ？（3個 ）

　　d、也就是這個圓的幾分之幾？（四分之三）

　　e、四分之三該怎么寫呢？

　　因為還是把一個圓平均分成了4份，所以分母用4表示；因為以前表示有這樣的一份，分子寫成1，現在有這樣的三份，所以分子寫成3．

　　窗體底部

　　（板書： ）

　　（2）指導讀

　　（板書：讀作：四分之三）