教學目標：

　�。保�使學生理解并掌握加、減法的一些簡便運算，并會在實際計算中應用．

　�。玻�通過學習加、減法的簡便運算，逐步培養學生的簡算能力及運用知識解決實際問題的能力．

　　教學重點：學會并掌握加、減法簡便運算的方法．

　　教學難點：明確要加的數或要減的數是接近哪個整百、整十數；加上或減去整百、整十數，多加了或多減了多少．

　　教具和學具：

　　教具：口算卡片．

　　教學步驟：

　�。ㄒ唬╀亯|孕伏

　　1．減法的意義是什么？

　　2．根據1745+980=2725,直接寫出下面的得數.

　　2725－1745=(   )      2725－980=(   )

　　3．口算下面各題．

　　574+200　476－300　247+20

　　352－200　615+300　113+60

　�。ǘ�）探求新知

　　１．導入：利用復習中的口算最后一道題113+60．

　　教師敘述:同學們會很快地計算出113+60的得數,因為60是一個整十數.那么,怎樣很快計算出象113+59這樣算式的得數呢?首先我們要研究加、減法的一些簡便算法．(演示課件“加、減法的簡便算法”,出示課題)　下載

　�。玻�教學例1．(演示課件“加、減法的簡便算法”,出示例1)　下載

　　育民小學圖書室新買來130本圖書．其中故事書46本,科技書34本,其余的是連環畫．買來連環畫多少本？

　　(1)讓學生用兩種方法自己解答．

　　130-46-34　　130-(46+34)

　　=84-34　　　=130-80

　　=50(本)　　 =50(本)

　　(2)學生討論:兩種算法結果怎樣?哪一種算法比較簡便?

　　(3)教師提示:

　　從130里依次減去46和34,等于從130里減去46與34的和.

　　3．學例2．(演示課件“加、減法的簡便算法”,出示例2)　下載

　　計算295－128－72．

　　(1)讓學生觀察題里的數目有什么特點?

　　(2)讓學生聯系例1同桌進行討論怎樣計算比較簡便,為什么?

　　(3)教師強調:從295中依次減去128和72,等于從295中減去128與72的和.而這兩個數的和恰好是整百數,所以,先算  (128+72),再算295－200,計算起來比較簡便.

　�。矗�完成55頁“做一做”

　　用簡便方法計算下面各題．

　　567－55－145         470－254－46

　　(三)鞏固發展(演示課件“加、減法的簡便算法”,出示練習)　下載

　　下面各題，怎樣算簡便就怎樣算．

　　263－96－104　　970－132－68

　　400－185－15　　472－126－124

　　168－28－72　　 437－137－63

　　244+182+56　　　200－173－27

　　124+68+76

　　(四)全課小結

　　這節課學習了加、減法簡便運算的方法，希望同學們在實際計算中可以使計算簡便，提高同學們的計算能力．

　　(五)布置作業

　　教材58頁7、18題．

　　7題：下面各題，怎樣算簡便就怎樣算．

　　263－96－104           970－132－68

　　400－185－15           472－126－124

　　18題：學校買來2500張白紙，第一次用去365張,，第二次用去335張，還剩多少張？