[教學目標]

　　1．使學生掌握億以內數的寫法法則，會根據數級正確地寫出億以內的數。

　　2．使學生掌握分級的方法，并能正確地分辨出哪一個數位上一個單位也沒有，在哪一位寫0。

　　3．通過本節課教學，培養學生認真讀題、分析、判斷及遷移類推的能力。

　　[教學過程]

　　1．復習

　�。�1）讀出下面各數，并指出每個數含有幾級，最高位是什么位？

　　5906 780000 962320 8607000 30063890

　�。�2）寫出億以內的數位順序。（全體學生寫在練習本上，找1名學生板書在黑板上）

　�。�3）寫出下面各數，并說出怎樣寫萬以內的數。

　　二千五百六十八 三千零二十 五千零六 八千

　　通過寫萬以內的數，使學生回憶起萬以內數的寫法法則：寫萬以內的數，從高位寫起，幾千就在千位上寫幾，幾百就在百位上寫幾，幾十就在十位上寫幾，幾個就在個位上寫幾；哪一位上一個數字也沒有，就在那一位上寫0。（板書：哪一位上一個數字也沒有，就在哪一位上寫0。）

　　教學意圖：回憶萬以內數的寫法，是為下面學習億以內數的寫法作鋪墊；全體學生在練習本寫數位順序，一是鞏固復習這部分知識，同時為下面寫億以內數作準備。

　　2．進行新課。

　　（1）學習整萬數的寫法。

　　教學談話引出新課：同學們寫萬以內的數學得很好，在此基礎上這節課我們學習寫億以內的數。（板書課題：億以內數的寫法）

　　出示例題：寫出下面各數。（教師按順序把題抄在數位順序表左邊）

　　七萬

　　七十萬

　　七百零八萬

　　教師請學生思考：上面三個數各是幾位數？最高位是什么位？

　　使學生明確：七萬是五位數，最高位是萬位；七十萬是六位數，最高位是十萬位；七百零八萬是七位數，最高位是百萬位。

　　教師接著請全體學生試做：請你們試著在練習本上對著數位順序寫出上面三個數。（教師行間巡視，并請一名學生板書。）

　　集體討論訂正，接著教師提出下面的問題引導學生思考：

　　①觀察這三個數有什么共同的特點？

　　使學生明確，三個數共同的特點是：A、這三個數都含有萬級和個級兩個數級；B、個級上的四個數位一個數字也沒有，寫4個0。

　　②你是怎么寫的？

　　學生共同的寫法：先寫萬級的數，再寫個級的4個0。

　　教師強調：個級上一個數字也沒有，這樣的數叫做整萬的數。寫整萬的數，個級上各個數位上一定要寫0占位。

　　練習：寫出下面各數。（找一名學生板書）

　　六萬 九十萬 四千三百萬 五百零六萬

　�。�2）學習含有兩級數的寫法。

　　教師談話：寫整萬的數，你們學得很好，下面的數怎么寫呢？同學之間商量一下，然后試著寫一寫。（教師參加同學的討論）

　　出示例題，寫出下面各數。（教師把題抄在上個例題的下面）

　　十萬二千三百四十五

　　三十二萬零六百

　　二千零五十萬七千

　　二千零五萬七千

　　五千六百零七萬零八十

　　分組討論后教師組織集體討論：誰代表你們組匯報一下你們是怎么寫的？可舉例說。

　　在眾多的意見中，使學生共識：要先寫萬級的數，再寫個級的數（教師板書：先寫萬級，再寫個級）

　　教師提問：逐題說明萬級寫什么？個級寫什么？（學生回答時，教師在級的單位萬下面畫一條橫線，表示分級，并做如下板書）

　　試一試：寫出下面各數，并想一想寫數時哪兒難寫？

　　五百零六萬 五萬零三百 八千零六十萬零二十

　�。ㄕ乙幻麑W生板書）

　　訂正上面的題。提醒學生注意：寫數時哪一位上要寫0。

　　（3）小結。

　　教師引導學生歸納總結：通過上面的學習，說一說含有兩級的數怎樣寫呢？

　　結合前面的板書，使學生明確，含有兩級數的寫法法則是：

　　①先寫萬級，再寫個級。

　�、谀囊晃簧弦粋�單位也沒有，就在哪一位上寫0。

　　教學意圖：新課教學共安排3個環節。第一環節，重點使學生學會萬級的書寫和整萬的數個級要寫4個0占位。第二環節，學會寫含有兩級的數，掌握分級的方法，并引導學生分級寫，有利于學生分清楚哪一位上要寫0。第三環節，總結歸納寫法法則，使學生系統掌握寫法的2條法則。

　　3．課堂練習

　�。�1）先在本上寫出數位順序，然后對著數位寫出下面各數。

　　五萬 三千二百萬 四千零五萬

　　八十萬 六千零五十萬 九千六百七十二萬

　�。�2）對著數位接著寫下面各數。

　　七萬八千六百三十 八十五萬一千

　　二十六萬零四百三百 六十萬二千

　　十萬零五 六千零八十萬零七十

　�。�3）寫出下面各數。（找一名學生板書）

　　五十萬八千 五十八萬零七百三十