教學內(nèi)容：第7冊教科書第91頁例4，92頁的練一練及相關練習。

　　素質(zhì)教育目標

　　(一)知識教學點

　　1．使學生進一步認識相遇問題應用題的結構．

　　2．通過分析相遇問題的數(shù)量關系，較熟練掌握相遇問題的思考方法．

　　3．學會解答已知兩地之間的路程和兩個物體運行的速度，求相遇時間的應用題．

　　(二)能力訓練點

　　1．如何根據(jù)兩地之間的路程和兩個物體運行的速度，求相遇時間．

　　2．提高學生解答實際問題的能力．

　　(三)德育滲透點

　　1．培養(yǎng)學生積極動腦，獨立思考的良好習慣．

　　2．通過應用題的教學培養(yǎng)學生熱愛數(shù)學的品質(zhì)．

　　教學重點：進一步認識相遇問題應用題的結構，能根據(jù)相遇問題的數(shù)量關系學會已知兩地之間的路程和兩個物體運行的速度，求相遇時間的應用題．

　　教學難點：如何根據(jù)相遇關系式解答相遇求時間的各類應用題．

　　教具學具準備：自制活動投影片一套，小黑板兩塊．

　　教學步驟

　　一、鋪墊孕伏

　　1．投影出示：小東和小英同時從兩地出發(fā)，相對走來．小東每分走50米，小英每分走40米，經(jīng)3分鐘兩人相遇．兩地相距多遠？

　　(1)讀題

　　(2)用兩種方法解答

　　2．導入：

　　(1)引導學生把這題所求問題變?yōu)闂l件，改編成求相遇時間的應用題．

　　(2)出示改編后的例6，兩地相距270米．小東和小英同時從兩地出發(fā)，相對走來．小東每分鐘走50米，小英每分鐘走40米．經(jīng)過幾分鐘兩人相遇？這就是我們這節(jié)課要學的求相遇時間的應用題．(板書相遇求時間)

　　二、探究新知

　　1．教學例6，讀題理解題以后解答

　　(1)這題告訴我們哪些條件？(相距路程，兩人速度)

　　(2)要求的問題是什么？(相遇時間)

　　2．演示自制投影片．

　　第一次演示：你發(fā)現(xiàn)了什么？啟發(fā)學生思考：

　　(1)小東走了多少米？(50米)，小英走了多少米？(40米)

　　(2)兩人共走了多少米？(50＋40=90米)

　　(3)用了多少時間？(1分)為什么只用了1分鐘？(因為他倆是同時出發(fā))

　　(4)這時兩人相距多少米？(270－90=180米)

　　第二次演示：請認真觀察，根據(jù)第一次演示的思考方法討論，你知道了什么？

　　引導學生知道：

　　(1)現(xiàn)在小東走了100米，小英走了80米．

　　(2)他們都用了2分鐘，老師追問：為什么兩人用的時間相同？

　　(3)現(xiàn)在兩人共走了180米．(100＋80=180米)

　　(4)兩人還相距90米．(270－180=90米)

　　3．歸納

　　提問：通過以上兩次演示還知道了什么？

　　引導學生知道：

　　(1)小東和小英走的時間是相同的．

　　(2)小東和小英走1分鐘就是90米，走2分鐘就是180米．

　　(3)如果小東和小英再走1分鐘就走完全程相遇了．

　　提問：是不是呢？老師指名學生到前面演示．從中你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　(4)小東和小英走完全程(相遇)用了3分鐘．提問：

　　(1)這3分鐘就是什么？(相遇時間)

　　(2)討論：是怎樣得來的？

　　引導學生知道：

　　(1)小東和小英同時出發(fā)1分鐘就走90米，270米里有3個90米，所以兩人同時走完270米就用了3分鐘，也就是這題求的相遇時間．

　　(2)歸納數(shù)量關系，引導學生知道：

　　①270米是路程

　　②90米是速度

　　③3分鐘是時間

　　④數(shù)量關系式是：路程÷速度=時間

　　4．列綜合算式獨立解答