教學目標：

　　1、使學生知道長方形面積公式的推導過程，掌握長方形面積的計算公式，會應用公式計算長方形的面積；

　　2、通過操作、觀察思考，培養(yǎng)學生抽象、概括、發(fā)現問題的能力。

　　教學重點：

　　通過實踐操作發(fā)現長方形面積計算的方法。

　　教學難點：

　　理解長方形面積與“長×寬所含單位數相等”的道理。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情景：

　　問：同學們，在前面的學習中，你們會用什么方法求平面圖形的面積？

　　如果有一個很大的足球場，要求它的面積，也用這種方法去量，還行嗎？對，這種方法太麻煩，能不能找到一種更簡便的方法呢？這節(jié)課我們共同探討學習：長方形面積的計算。（板書課題）

　　二、激疑：

　　猜想：請同學們猜一猜，長方形的面積可能與它的什么有關呢？

　　三、探究新知：

　　1、認識長方形的面積與長有關。

　　①教師演示：用兩個1平方分米的正方形拼成一個長方形：

　　問：這個長方形的成、寬、面積各是多少？

　　②出示圖形：          問：這個長方形的長、寬、面積各是多少？與

　　上一個長方形比，它的什么變了？什么沒有變？

　　③出示圖形：               請同學們繼續(xù)觀察，長方形又發(fā)生了什么變

　　化？寬變了嗎？

　　④啟發(fā)學生發(fā)現：通過這組長方形的變化，你發(fā)現長方形的面積與它的什么有關？

　　小結：長方形的寬沒有變，長發(fā)生了變化，面積也隨著變化，這說明長方形的面積與它的長有關。

　　2、認識長方形的面積與寬有關。