素質教育目標

　　(一)知識教學點

　　1．理解一個數連續(xù)乘以兩個一位數，改成乘以這兩個一位數的積的算理．

　　2．理解一個數乘以一個兩位數轉化為一個數連續(xù)乘以兩個一位數的算理．

　　(二)能力訓練點

　　1．能正確運用一個數連續(xù)乘以兩個一位數和一個數乘以兩位數的簡便算法．

　　2．正確、合理地進行簡算．提高學生的計算能力，培養(yǎng)學生思維的靈活性．

　　(三)德育滲透點

　　通過靈活、合理的簡便算法調動學生學習的積極性．

　　教學重點：使學生理解掌握一個數連續(xù)乘以兩個一位數和一個數乘以一個兩位數的簡便算法．

　　教學難點：選擇合理的簡便算法．

　　教具、學具準備：投影片．

　　教學步驟

　　一、鋪墊孕伏

　　1．口算：12×30 　18×20 　24×40

　　35×4　　25×4　　45×2

　　2．把兩位數寫成兩個一位數相乘

　　15=( 　)×( 　) 　30=( 　)×( 　) 　24=( 　)×( 　)

　　3．應用題：商店有5盒手電筒，每盒12個．每個手電筒賣6元，一共可以賣多少元？(讓學生自己用不同方法列綜合算式解答)一人板演，其它學生完成在練習本上．

　　第一種解法： 　　　　　　　　　　第二種解法：

　　6×12×5 　　　　　　　　　　　　6×(12×5)

　　=72×5 　　　　　　　　　　　　=6×60

　　=360(元) 　　　　　　　　　　　=360(元)

　　你發(fā)現什么？

　　使學生明確：

　　(1)兩種解法的結果是一樣的，即6×12×5= 6×(12×5)從而得出：三個數相乘，除了從左到右依次相乘外，可以先把后兩個數相乘，再和第一個數相乘，結果不變．

　　(2)當兩個乘數相乘得整十數時，第二種算法簡便．

　　板書課題：簡便算法

　　二、探究新知

　　1．教學例1

　　(1)出示例 1 35×5×2

　　學生試做

　　(2)訂正：使學生明確簡算方法

　　35×5×2

　　=35×(5×2)

　　=35×10

　　=350

　　(3)拓展補充45×2×9

　　(4)學生完成做一做

　　2．教學例2

　　(1)出示例2 25×16

　　①討論怎樣計算簡便？

　　引導學生說出把16分成 4×4，這樣25×4×4計算起來比較簡便．

　　25×16

　　=25×(4×4)

　　=25×4×4

　　=100×4

　　=400

　　②啟發(fā)學生想不同的算法．

　　(2)拓展補充

　　15×12怎樣算比較簡便？

　　(3)練習：108頁的做一做

　　三、鞏固發(fā)展

　　1．填空：

　　(1)27×4×5 　　　　　　　　(2)15×12

　　=27×[( )○( )] 　　　　　　　=15×[( )○( )]

　　=27×[( )○( )] 　　　　　　　=15×[( )○( )]

　　=27×[ ] 　　　　　　　　　　 =15×[ ]

　　= 　　　　　　　　　　　　　　=

　　2．在( )里填上適當的數，在○里填寫適當的運算符號，使計算簡便

　　46×25×4=46×[( )○( )]

　　3．練習二十五1題

　　4．練習二十五3題(填寫在書上)

　　5．練習二十五5題

　　四、全課小結：今天你又學得了哪些新知識？

　　五、布置作業(yè)：練習二十五4題．