教學(xué)目標(biāo)

　　（1）理解梯形面積公式的推導(dǎo)過程，會應(yīng)用公式正確計(jì)算梯形的面積。

　　（2）培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。

　　（3）繼續(xù)滲透旋轉(zhuǎn)、平移的數(shù)學(xué)思想。

　　教學(xué)建議

　　教材分析

　　梯形面積的計(jì)算是在學(xué)生學(xué)會梯形的特征以及學(xué)會計(jì)算平行四邊形、三角形的面積的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。這部分知識是將來進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算組合圖形面積和圓的面積計(jì)算的基礎(chǔ)。
　　本小節(jié)內(nèi)容共分為兩個層次。第一層是推導(dǎo)梯形面積的計(jì)算公式；第二層是應(yīng)用梯形面積的計(jì)算公式計(jì)算梯形面積，解決實(shí)際問題。
　　梯形面積公式的推導(dǎo)是應(yīng)用平行四邊形、三角形面積公式推導(dǎo)的思路，利用轉(zhuǎn)化思想解決新問題。通過觀察新、舊圖形的內(nèi)在聯(lián)系得出梯形面積的計(jì)算公式，再抽象出梯形面積的字母公式。本層次的重點(diǎn)是：使學(xué)生理解梯形面積公式的推導(dǎo)過程。難點(diǎn)是：理解面積公式的推導(dǎo)過程．
　　例1的重點(diǎn)是應(yīng)用梯形面積公式計(jì)算面積。難點(diǎn)在于把題目中所給的已知條件與梯形的各部分名稱一一對應(yīng)起來。

　　教法建議

　　教學(xué)梯形面積的計(jì)算之前，可以先回憶一下三角形面積公式的推導(dǎo)過程，（三角形面積公式及其推導(dǎo)過程與梯形有許多相似之處）。講解梯形面積公式的推導(dǎo)過程要注意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)三角形面積公式推導(dǎo)過程的思路展開聯(lián)想，這樣進(jìn)行遷移，有了前面的基礎(chǔ)，學(xué)生用兩個梯形拼成平行四邊形并不困難。
　　在推導(dǎo)梯形面積公式的過程中觀察、對比新舊圖形的聯(lián)系很重要，為了便于發(fā)揮學(xué)生的主體性，增進(jìn)學(xué)生交流，教師可把梯形與轉(zhuǎn)化后的平行四邊形的關(guān)系印成小篇子，由學(xué)生討論后小組合作完成，由學(xué)生自己找出梯形面積的計(jì)算公式和字母公式。
　　在應(yīng)用梯形面積計(jì)算公式中，教師盡量選擇貼近生活實(shí)際的事例由學(xué)生解答，如計(jì)算籃球場中梯形的面積，計(jì)算梯形機(jī)翼模型的面積，計(jì)算梯形鋼管堆中的鋼管的根數(shù)等等，使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值與樂趣。
　　在設(shè)計(jì)練習(xí)時注意層次，使學(xué)生從練習(xí)中體會到題題具有挑戰(zhàn)性．如變換梯形的擺放位置和角度，先測量再計(jì)算梯形面積，結(jié)合直角梯形，面積單位換算等舊知識進(jìn)行綜合練習(xí)，使學(xué)生既鞏固舊知識又深化新知。