一、小 數(shù) 乘 法

　　1、小數(shù)乘法

　　第一課時(shí)：整數(shù)乘以小數(shù)

　　一、教學(xué)目標(biāo)：1、理解小數(shù)乘以整數(shù)的意義。

　　2、理解小數(shù)乘法整數(shù)和整數(shù)乘法相同。

　　3、學(xué)會(huì)小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法。

　　難點(diǎn)：理解小數(shù)乘以整數(shù)的意義。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　A、準(zhǔn)備題：

　　1、出示準(zhǔn)備題P1    （多媒體投影）

　　a、全體學(xué)生填在書上。

　　b、學(xué)生相互間討論，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

　　學(xué)生小結(jié)：一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大（或縮小）幾                                         倍，積也擴(kuò)大（或縮小）相同的倍數(shù)。

　　2、填空

　　7.6擴(kuò)大（       ）倍得76

　　0.034擴(kuò)大（        ）倍得34

　　a、先填空，再列式算式。

　　B、講授新課：

　　㈠ 出示例1   每筒面價(jià)1.8元，買4筒面付多少元？

　　1、讀題后，讓學(xué)生列出加法算式。

　　1.8 + 1.8 + 1.8 + 1.8 = 7.2 (元)              (板書)

　　2、列出乘法算式：1.8 × 4

　　a、提問(wèn)：怎么計(jì)算？根據(jù)什么？同學(xué)間相互討論。

　　b、計(jì)算討論：① 先把被乘數(shù)擴(kuò)大10倍得18。

　　② 然后按整數(shù)乘法算出得數(shù)。

　　③ 被乘數(shù)擴(kuò)大10倍，乘數(shù)不變，積也擴(kuò)大10倍

　　④ 要使積正確，應(yīng)把積縮小10，得7.2。

　　c、比較：可用加法計(jì)算，也可用乘法計(jì)算。哪一種方法簡(jiǎn)                                       便？

　　小結(jié)：小數(shù)乘以整數(shù)的意義和整數(shù)乘法相同，就是求什么?（幾                           個(gè)相同加數(shù)和的簡(jiǎn)便運(yùn)算。）

　　㈡ 出示例2   每千克早米價(jià)2.16元，買25千克付多少元？

　　1、全體學(xué)生試做，教師巡視。

　　2、反饋討論，指出錯(cuò)誤。計(jì)算結(jié)果末尾的0怎么處理？

　　3、歸納整數(shù)乘以小數(shù)的計(jì)算方法。

　　三、試一試：  1.25 × 7 ＝        0.42 × 19 ＝

　　a、說(shuō)一說(shuō)兩題的積各有幾位小數(shù)。為什么？

　　b、說(shuō)一說(shuō)  1.25 ×7 的意義。

　　C、鞏固練習(xí)

　　練一練  第一題、  第二題和第三題。

　　D、課堂總結(jié)

　　1、今天我們學(xué)習(xí)了什么新的內(nèi)容？

　　2、小數(shù)乘以整數(shù)應(yīng)該怎么計(jì)算？

　　E、布置作業(yè)

　　P3       第四題、第五題和第六題。

　　課后小結(jié)：

　　本課是小數(shù)乘法學(xué)習(xí)的第一課時(shí)，是在整數(shù)乘法意義和計(jì)算方法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。所以一開(kāi)始我就安排了"積的變化規(guī)律"探索練習(xí)，為新授打下基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律，這一環(huán)節(jié)我試圖放手，但我的問(wèn)題設(shè)計(jì)的太碎了，如果這樣設(shè)計(jì)問(wèn)題，可能對(duì)學(xué)生的思維有一定的價(jià)值：（1）請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這兩組算式，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（2）要求把自己的發(fā)現(xiàn)說(shuō)給你的同桌聽(tīng)，（3）你能把自己的發(fā)現(xiàn)說(shuō)給全班同學(xué)聽(tīng)嗎？不完整的其他同學(xué)補(bǔ)充。對(duì)新授的內(nèi)容"1.8 ×4"我想最好讓學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的遷移用自己以前的知識(shí)去解決，在關(guān)鍵處設(shè)計(jì)幾個(gè)問(wèn)題點(diǎn)撥一下，這樣更能體現(xiàn)出學(xué)生的主動(dòng)性。