教育理念：

　　讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　　教學(xué)內(nèi)容：六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊(cè)50頁的內(nèi)容。

　　教學(xué)重點(diǎn)：數(shù)的整除的意義。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片1——75。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生鞏固數(shù)的整除的意義，掌握約數(shù)和倍數(shù)的概念。

　　2、能正確判斷誰是誰的倍數(shù)和約數(shù)，提高學(xué)生的判斷能力，培養(yǎng)初步的歸納能力和合作意識(shí)。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生探索約數(shù)和倍數(shù)之間的相互依存關(guān)系，滲透辨證唯物主義思想。

　　4、、通過游戲、競賽等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生從中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情感和探求知識(shí)的欲望，樹立學(xué)習(xí)的自信心，獲得成功的體驗(yàn)。

　　5、“約數(shù)和倍數(shù)的意義”是數(shù)的整除這部分知識(shí)的第一課時(shí)。萬事開頭難，眾所周知，好的開頭是成功的一半，那么上好“約數(shù)和倍數(shù)的意義”這一節(jié)課將是學(xué)好數(shù)的整除這部分知識(shí)的首要一關(guān)。

　　案例描述：

　　課前我組織學(xué)生編號(hào)，由于我們班有73個(gè)學(xué)生，學(xué)號(hào)就是1—73，我也加入學(xué)生的行列，我是74號(hào)。要求學(xué)生在課前每人用一張硬紙板做好卡片，并寫上自己的編號(hào)。學(xué)生興趣很高，總是問我做這個(gè)干什么呀，我說我們做游戲用，學(xué)生特別高興。課一開始，我用電腦出示如下算式：

　　23÷7=3……2                  6÷5=1.2                     3.2÷16=0.2

　　10÷3=3……1                  2.2÷1.1=2                  18÷0.6=30

　　15÷3=5                           24÷12=2                     36÷6=6

　　師：觀察這些算式，想一想計(jì)算除法會(huì)出現(xiàn)哪些情況？請(qǐng)你對(duì)這些算式進(jìn)行分類。

　　學(xué)生迅速地動(dòng)了起來，我仔細(xì)地觀察著學(xué)生的情況，有的分成了兩類（有余數(shù)的和無余數(shù)的），有的分成了與前面不同的兩類（整數(shù)除法和小數(shù)除法），還有的分成了三類（整除的、小數(shù)除法、有余數(shù)的）。此時(shí)我說：“同學(xué)們，請(qǐng)把你分得的結(jié)果在小組內(nèi)交流交流，并說說你是按什么標(biāo)準(zhǔn)分的。”此刻教室里沸騰起來了，同學(xué)們爭先恐后地議論起來，有的甚至爭論起來。我在一旁傾聽著同學(xué)們的爭論，欣慰地笑了。待爭論有所平息之時(shí)，我說：“哪個(gè)小組愿意把你們的結(jié)果說給大家聽聽。”一組、二組……十二個(gè)小組的代表紛紛把他們的結(jié)果放到實(shí)物投影儀上展示，并有條有理地進(jìn)行講述。每種分發(fā)都講明了他們分類的標(biāo)準(zhǔn)、依據(jù)。我說：“各組分得都有道理，那么我們選取分三類的這種先來研究好嗎？”學(xué)生的興趣高漲：“好——”。