教學內容：教科書第76—77頁的內容。

　　教學目標：

　　1、 建立時間觀念，2、 從小養成有規律的作息和珍惜時間的良好習慣。

　　3、 初步認識鐘面，4、 會看鐘面上的整時和大約幾時。

　　5、 發展初步的觀察能力、動手能力、概括能力和合作意識。

　　6、 體會數學與生活的密切7、 聯系，8、 發展初步的數學應用意識。

　　教學準備：每人一個鐘面模型、課件、等

　　教學過程：

　　1、 創設情境，2、 激趣導入

　　1、小紅星期天到鐘表店去玩，鐘表店的鐘表可多啦，小朋友想不想去看看。

　　（課件：放錄像）

　　2、提問：小朋友你們看到過鐘表嗎？在哪里看到過？

　　（指名讓小朋友說）

　　3、 小組合作，4、 自主學習

　　1、初步認識鐘面。（課件定格在鐘面上）

　　（1） 小朋友鐘面上都有些什么？（讓學生充分地說）

　　鐘面上有1——12這些數，還有一長一短兩根針，還有小格子等。

　　（2） 引導：這兩根針的名（3） 字叫什么？誰是分針，（4） 誰是時針？

　　講述：小朋友說的真好，長的是“分針妹妹”，短的是時針，我們叫他“時針姐姐”。

　　（5） 讓小朋友在自己的鐘面上指（6） 出“時針姐姐”和“分針妹妹”給同（7） 桌看。

　　2初步認識整時。

　　（！）“你會看時間嗎？請你說一說”？（課件定格在3時）讓有經驗的學生介紹怎樣看整時。（課件定格在9時）讓大家說一說。

　　學生小結：分針指著12，時針指著就是幾時。

　　（2） 問：這三只表又是幾時？（電腦顯示都是5時）為什么？

　　略講電子表：直接用數字表示時間，數字是幾就是幾時，你在哪里也見過這種表示時間的形式？

　　（3） 試著撥時間讓同（4） 桌說。師生互考撥整時，（5） 可以讓學生撥一個不（6） 同（7） 的時間讓大家猜。（可以是幾分幾秒）有意撥6時、9時、12時看時針、分針的位置。

　　3、初步認識大約幾時

　　（1） 過渡：小紅遇到問題，（2） 請大家幫幫忙，（3） 這兩個鐘是幾點？（課件定格在兩個鐘上：7點不（4） 到，（5） 7點剛過）

　　引導學生討論交流：這是幾點？7點不到、接近7點；或7點剛過、過一點。

　　（6） 小結：這些可以說成大約7時。

　　（7） 說一說大約幾時。（課件定格在大約8時、9時、11時）

　　（8） 讓學生撥大約3時、大約6時。可以同（9） 桌互撥互考，（10） 展示給客人老師看。

　　（8） 小朋友真聰明，（9） 今天在鐘表店里玩的開心嗎？

　　（10） 小朋友真能干，（11） 看看鐘表店的一些鐘壞了。（課件顯示三種類型）能幫掉了針的表修一修嗎？（每兩人一份材料，（12） 小組合作，（13） 匯報展示）分層次練習：讓小朋友充分操作，（14） 匯報。

　　5、 課間律動：《畢業歌》

　　6、 實踐應用，7、 質疑提升

　　（1）“小紅和小朋友一樣已成為小學生，我們來看她在干什么。”（看課件）指名答

　　（2）請你說一說你是幾時起床，幾時睡覺？（同桌說后匯報）

　　（2）提問：小紅為什么10時在學校上課又在10時睡覺。（課件顯示白天晚上時鐘轉兩圈，滲透一天24小時）

　　8、 小結：

　　1、 小紅今天學到了許多知識，2、 你學到哪些知識？

　　3、 你還想知道哪些知識？學生提問：（誰發明了鐘表？）（最早的鐘表是什么樣的？）課件顯示。。