(一) 閱讀《巨人的花園》片段，完成練習。

　　不久，北風呼嘯（xiāo  xiào），隆冬來臨（lín  línɡ），刺骨的寒風吹起雪花。巨人（         ）地度過了漫長的嚴冬。春天終于來了，村子里又開出美麗的鮮花，不時傳來小鳥的歡叫。但不知為什么，巨人的花園里仍然是冬天，天天狂風大作，（                 ）。巨人裹著毯子，還瑟瑟發抖。他想：“今年的春天為什么這么冷，這么荒涼呀......”

　　......  ......  ......

　　“噢！是這么回事呀！”巨人終于明白，沒有孩子的地方就沒有春天。他不禁抱住了那個孩子：“喚來寒冬的，是我那顆（         ）、（           ）的心啊！要不是你提醒，春天將永遠被我趕走了。謝謝你！”

　　小男孩在巨人寬大的臉頰（jiá  xiá）上親了一下。巨人第一次感到了溫暖和（           ）。于是，他立刻（          ）圍墻，把花園給了孩子們。

　　1給帶點的字劃去不正確的讀音。

　　2按課文內容填空。

　　3從文中找出下列詞語的反義詞。

　　熱情（          ）  寒冷（         ）  悲傷（        ）

　　4讀文段后填空：巨人終于明白了

　　5我會發揮想象力，完成練習。

　　（1）巨人推倒了圍墻后，我仿佛看到

　　這時候，我又仿佛聽見孩子們對巨人說：“

　　（2）我想對巨人說幾句話：“                                  “

　　6這個童話故事告訴我們這樣一個道理。（對的達”√“）

　　（1） 巨人對自己的行為感到深深的悔恨。（　　）

　　（2） 快樂應該和大家一起分享。（　　）

　　（3） 春天是一個鮮花盛開的季節。（　　）

　　（二）閱讀《去年的樹》片段，完成練習。

　　樹對鳥兒說：

　　“再見了，小鳥！明年春天請你回來，還唱歌給你聽。”

　　鳥兒說  好的  我明年春天一定回來  給你唱歌  請等著我吧  鳥兒說完  向南方飛去了

　　...... ...... ......

　　在一盞煤油燈旁，坐著個小女孩。鳥兒問女孩：“小姑娘，請告訴我，你知道火柴在哪兒嗎？”

　　小女孩回答說：“火柴已經用光了。可是，火柴點燃的火。還在這盞燈里亮著。”

　　鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒。

　　接著，她就唱起去年唱起去年唱過的歌給燈火聽。

　　唱完了歌，鳥兒又對著燈火看了一會兒，就飛走了。

　　1樹和鳥是一對多好的朋友呀，好朋友即將分離，那么在朗讀樹和鳥兒的對話時要讀出                        之情；最后，鳥兒與小姑娘的對話，應該讀出鳥兒                 的語氣。

　　2給文中空白的地方加上標點。

　　3發揮想象，完成練習。

　　（1） 鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒。這時，它想：

　　（2） 唱完了歌，鳥兒又對著燈火看了一會兒。這時，它又想：

　　4讀了片段，你一定有許多話要對鳥兒說，請把說的話寫下來。

　　（三）閱讀《白鵝》片段，完成練習。

　　鵝的高傲，更表現在它的叫聲、步態和吃相中。

　　鵝的叫聲，音調（               ），似（              ）。它的舊主人告訴我：養鵝等于養狗，它也能看門戶。后來我看到果然如此：凡有生客進來，鵝必然厲聲叫囂；甚至籬笆外又人走路，它也要（　　　　　　　　　　），不亞于狗的狂吠。

　　鵝的步態，更是傲慢了。大體上與鴨相似，但鴨的步調急速，有急促不安之相；鵝的步調從（cōnɡ  cónɡ）容，大模（mú  mó）大樣的，頗像京劇里的凈角（jiǎo  jué）出場。它常傲然地站著，看見人來也（            ）；有時非但不讓，竟伸過頸子來要你一口。

　　鵝的吃飯，常常使我們發笑。我們的鵝是吃冷飯的，（             ）。它需要三樣東西下飯：一樣是水，一樣是泥，一樣是草。先吃一口冷飯，再喝一口水，然后再到別處去吃一口泥和草。大約這些泥和草也有各種可口的滋味。這些食料并不奢侈；但它的吃法，（                 ），（               ）。譬如吃了一口飯，倘若水盆放在遠處，它一定（              ）地大踏步走上前去，飲一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。吃過泥和草再回來吃飯。

　　1給文中帶點的字選擇正確的讀音。（用“　　　“劃出）

　　2按課文內容填空。

　　3讀二至四自然段，用”     “分別劃出每個自然段的中心句。

　　4讀句子”鵝的高傲，更表現在它的叫聲、步態和吃相中。“這句話既是全文的          句，又是       句，在文中起到了

　　的作用。

　　5作者善于運用對比的方法來突出鵝       的特點。如，用鵝

　　的        與狗的        對比；用鴨的             與鵝                              的＿＿＿＿＿＿＿＿＿對比。（用文中的語句概括）再細讀二、三自然段，并用”      “ 劃出文中具體表現白鵝高傲的句子。

　　6鵝需要     、      、     這三樣東西下飯。它的吃相令人發笑，具體表現在（摘抄文中有關的句子）：

　　（四）閱覽《貓》片段，完成練習。

　　貓的性格實在有些古怪。說它老實吧，它的（de  dí）確有時候很乖，它會找個暖和（hé  huo）的地方，成天睡大覺，（               ），什么事也不過問。（              ），它決定要出去玩玩，就會出走一天一夜，（        ）誰怎么呼喚，它（    ）不肯回來。說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會一天一夜不回家呢？（      ），它聽到老鼠的一點響動，又是多么（       ）。它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，（       ）老鼠等出來不可！

　　它要是高興。能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。它還會（            ）地叫喚，（           ），（                ），（              ）。在不叫的時候，它還會咕嚕咕嚕地給自己解悶（                ）。這可都憑它的高興。它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出。

　　它什么都怕，總想藏起來。可是它又那么勇猛，不要說見著小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。

　　1給帶點的多音字選擇正確的讀音。(用”　　　“畫出)

　　2按課文內容填空。

　　3用加點的關聯詞寫一句話。

　　它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出。

　　4貓的老實，表現在                                     ；貪玩表現在                                         ；盡職又表現在                                                    。

　　5讀句子”或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。“把這句話中”幾朵小梅花“換成”幾個腳印“好不好？為什么？

　　6課文描寫貓高興時的樣子，表現為：        、       、      、

　　、       。（用文中的詞歸納）

　　7貓的性格實在有些古怪：它既老實又（           ），既貪玩又（           ），既膽小又（           ）；高興時（          ），不高興時（             ）。