孩子上學一個月，數學考試考了三次了，第一次：94+5；第二次：100分；第三次：91分；

　　在孩子第二次考到100分時，孩子爸爸非常高興，雖然人出差在鎮江，還是通過長途電話表示祝賀，并在回來后，帶孩子出去吃了大餐。

　　我當時就打擊爸爸，如果孩子下次沒有考到100分，你的心理會不會嚴重失落？

　　爸爸說不會。

　　前天，爸爸在查看孩子的記事本時，看到了數學試卷需要改錯。

　　爸爸很高興，拿出了孩子的試卷，一看，試卷才得了91分。爸爸還是明知故問：“孩子，這次考試，考了多少份？”阿瓚沒有抬頭：“91分”“班上最高分是多少？”瓚爸追問道。“100分，”孩子回答道。

　　正如鐵甲媽所描述的，瓚爸也是一個標準的“見賢思齊”的家長。

　　“最高分是100分，下次你也要努力考100分。”

　　“爸爸，我考了91分，我班上還有很多同學沒有考到90分呢。”小家伙不服氣，選擇用事實來教育爸爸了。

　　“爸爸希望你向好的同學學習。”爸爸依然不服輸。“嗯”孩子應道。

　　我站在旁邊，聽到父子間的對話，孰錯孰對？沒有標準與評判，雖然我傾向孩子，但是在孩子面前，我不能破壞他“高大”形象。

　　91分離100分有多遠？

　　我也跟著老公一起來看看孩子的數學試卷。

　　第一處被扣了4分，是一道連線題，孩子連線時鏈接錯了。

　　第二處被扣了3分，是孩子把數字寫錯了。前面一小題，3<5孩子寫對了，但是5>3時，孩子把3寫成4了。

　　第三處被扣了2分，是孩子將數字寫得不清楚，6寫倒了。

　　如果孩子心細些，認真些，他可以得100分呀！我也在心理說，可是對于一個剛上小一的孩子，粗心是正常的。

　　要培養孩子仔仔細細地做題嗎，一點錯誤都不犯嗎？要不要尊重多數男孩做事有點馬虎的特點嗎？

　　這幾個問題在我腦里，我也沒有答案。在第二天早上，我笑著對孩子說，“對于你數學考了91分，爸爸媽媽很高興，我們最高興地是你覺得數學學習有意思，自己感到快樂。”小家伙一聽特高興，“媽媽，我就喜歡學習。”

　　昨天，跟一個朋友聊天，說起這件事，她姑娘現正在理工大學附中實驗班。她也說起了孩子的丑事，說前段時間孩子班主任給她打電話，說孩子老犯低級錯誤，例如81+10會得90，做題目；只看前半部分，后半部分略去。而且在班上不止她一個孩子這樣，很多孩子都這樣，老師都覺得不可理解。

　　后來，朋友仔細琢磨，是什么情況讓孩子們出現了這樣的錯誤呢？

　　她個人覺得主要的原因是家長的急功近利，為了小升初，從小一就報了奧數班，奧數班培養的一類題型，孩子往往是只要看題目的前半部分，就可以開始答題；其次為了得獎，為了提高速度，老是督促孩子快點做題。她說如果能重新來一次，她寧愿不要孩子奧數比賽中的獎項，只要她的學習踏實，快樂。

　　聽完她的故事后，我知道91分也可以是100分，作為家長，得尊重孩子，孩子成長的過程更重要。

　　正如博友所說：“如果給孩子找目標找動力，要找一個能讓他信服的目標，這樣才能成為動力。”