孩子已經正式成為一年級的學生了，作為一個新晉小學生的家長來說，面對的是陌生和全新的環境，跟孩子一樣，父母也在摸索中。很多父母也對孩子的學習和生活有很多疑惑和不解。到底什么辦法對孩子來說是好辦法哪？

　　1、課堂學習

　　給孩子更科學的建議，幫助孩子提高聽課的注意力和效率。老師一直對我們說，上課很守紀律，注意力也很集中，可還是出現了某些知識點沒注意和掌握不好的情況，請教孩子的奶奶之后（當了幾十年教師的退休小學校長）才明白，作為一個6、7歲的孩子，能完全集中注意力的時間其實也就15—20分鐘，自制力比較強的孩子也不會超過25分鐘，可是現在一堂課45分鐘，要求孩子整堂課都集中精神，顯然是不現實也是不科學的。這樣合理分配時間就顯得尤其重要了。我跟丫丫談到這個問題的時候，就反復叮囑她，課堂上一定要注意的三個問題，首先是講新課的時候一定要完全集中精力，其次老師講解考試卷的時候，對自己出現問題的部分也要格外注意，最后實在搞不懂的，下課馬上問老師，不要膽怯，為了鼓勵她，我告訴她，老師特別喜歡提問題的孩子。

　　2、作業和考試

　　平常孩子做作業的時候，我的方法是讓孩子獨立完成，家長不要每題都幫孩子分析解釋。實在不會的問題，留在作業完成后統一解釋，這樣能幫助孩子建立獨立思考的好習慣，減少依賴性和惰性，對孩子提高很重要。孩子有不明白的問題，家長不能很隨意的對自己也不熟悉的問題做出解答，應該反復求證，確定正確答案再給孩子講解，一方面給孩子做出學習很嚴謹的表率作用，二來還避免給孩子錯誤答案之后，糾正起來事倍功半的尷尬。而考試孩子出現成績不理想的時候，不能簡單的評價孩子是粗心什么的，因為這樣會掩蓋許多小問題，等累積多了，爆發出來，那解決起來才是真正的**煩哪。為了避免問題累計，我把丫丫在作業中、考試中的錯題都詳細的記在本子上，加上自己的評語。這樣能時不時的在孩子以后的學習中拿出來，反復測試孩子，有問題的話就能有目標，有重點的解決，就不用發愁孩子該考試不知道從哪里下手幫孩子復習的問題了。

　　3、讀書，識字和寫字

　　現在小學都提醒家長，監督孩子每天早晨讀書半小時，其實這個方法可以靈活變通，不必死守一條規矩，只要達到目的就好。開始的時候，我也是讓小姑娘每天早晨6：30起床讀書，可是忽略了孩子自身的特點，小姑娘每天早晨起床，都無精打采的，讀書像蚊子哼哼一樣聲音很小，本來她很享受的讀書時間，也變成了受罪時間。我和丫媽果斷改變方法，即然這樣，不如讓孩子多睡一會兒，讀書時間也從早晨挪了中午。讀書的時間沒有硬性規定，感興趣的書可以多讀幾段，不感興趣的，可以少讀，但是最起碼讀完完整的一篇文章，要讀出聲，要把感情融入到里面，注意聲調的抑揚頓挫。我也會挑選一些孩子感興趣的書，每天給孩子讀一段，給孩子做個示范，這樣讀書時間又變成了孩子的歡樂時光。

　　讀書多了，對于孩子識字有很大的幫助，孩子的識字量也會直線上升，但是跟有些家長交流的時候，他們覺得孩子不會寫幾個字，很苦惱，總想辦法讓孩子多寫幾個字，這種想法，我是堅決反對的，我一直認為，大多數家長并不具備老師的能力，教孩子的方法不可避免的存在更重差錯。尤其是寫字方面，正確的筆畫和寫字的方法對孩子今后是否能寫一筆好字，相當的重要，絕對不能小視。而老師就是孩子最恰當的指導者，家長只是教育的輔助者，千萬不要越俎代庖，做出拔苗助長的事情來。我認為，孩子可以多識字，但是不要強逼孩子去寫字，跟著教學大綱和老師的指導，掌握正確的寫字方法，才是最好的方法，當然，如果自己有足夠的水平，超前一點兒我認為也沒什么不妥。