孩子上學以后,每天或多或少都會有一些數學業。目前，大家都很重視對孩子的教育，因此，幫助孩子檢查作業就成了家長的一項“基本”工作。

　　幾年來，在和家長們的交流中，我發現大多數家長給孩子檢查作業的方法都比較單一：孩子把作業全部完成之后，交給家長進行檢查。家長審閱后，如果發現錯誤，就標出來讓孩子重新改正。乍一看來，似乎很正常，挺好。細細分析，就會發現問題：家長審閱后，并標明錯誤之處，會讓孩子失去檢查鍛煉的機會，產生依賴心理，不利于良好學習習慣的養成。那么，應該如何幫助學生檢查數學作業呢？

　　我認為，我們首先要為孩子創造自我檢查的機會。孩子完成作業之后，千萬不要急于替他檢查，而要讓他自己去檢查一遍，然后再拿來審閱。審閱中，如果發現孩子出現的錯誤是由于粗心馬虎造成的，先不要直接告訴他哪道題算錯了，可以用“第二大題中有一道題目出錯了。”或者“計算中有幾個算錯了！”等語言來提示孩子重新檢查。很有可能剛開始的時候，孩子不會檢查，找不出做錯的題目。這時，請我們的家長朋友千萬不要急躁地批評孩子，而要幫助孩子分析找不到的原因，教給孩子科學的檢查方法。持久練習，孩子必然會養成良好的數學學習習慣。

　　另外，孩子有些錯誤屬于理解性的，單純讓孩子自己去改正是毫無意義的。這時，作為家長，應該俯下身來，讓孩子在放松的心情下講一講他是怎樣想的，他為什么這樣計算。在孩子的表述中，認真傾聽，發現孩子的錯誤所在。在此基礎上，我們可以有針對性地給孩子進行講解，讓他真正掌握正確的解題思路和方法，徹底掌握某一個知識點。不把“不解”留在明天，只把“自信”留在心間。