一、教學(xué)要求
1?學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。能正確讀寫由要求學(xué)會(huì)的生字組成的詞語。
2?正確、流利地朗讀課文。
3?仔細(xì)觀察圖畫，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。
4?圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容。使學(xué)生懂得任何時(shí)候都不能驕傲自大。
二、教材說明
這是一篇看圖學(xué)文，講的是一只驕傲的孔雀為炫耀自己的美麗，竟和自己的影子比美，結(jié)果掉入湖里的故事。全文圍繞“驕傲”，從它理也不理喜鵲，到和自己影子比美，掉入了湖中。生動(dòng)形象地講述了故事。為了有利于理解課文內(nèi)容，還配有四幅圖，文章最后用花喜鵲的話，批評(píng)了孔雀。
教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮四幅圖的作用，將觀察圖畫和理解課文結(jié)合起來，將對(duì)圖畫和文字的理解與展開豐富的想象結(jié)合起來，從孔雀的驕傲的行為中認(rèn)識(shí)盲目自大的可笑。
本課教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字新詞，朗讀課文，抓住孔雀炫耀的特點(diǎn)，體會(huì)它的心理變化，感受驕傲自大的可笑。
三、教學(xué)建議
（一）課前準(zhǔn)備
生字卡片、課文插圖、投影片或關(guān)于課文內(nèi)容的多媒體課件。
有條件的地方，可在課前組織學(xué)生到動(dòng)物園中觀察孔雀。
（二）識(shí)字、寫字教學(xué)
1?識(shí)字教學(xué)。
學(xué)習(xí)生字，要讀準(zhǔn)整體認(rèn)讀音節(jié)“影”；后鼻音“孔、挺、停、睜、胸”。對(duì)要求會(huì)認(rèn)的字也要正音。
鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的方法識(shí)記生字。用學(xué)過的熟字和偏旁組字或拆字的方法識(shí)記本課的“驕、傲、睜、孔、邁”等字，培養(yǎng)自學(xué)能力。
挺：左右結(jié)構(gòu)，右邊是半包圍結(jié)構(gòu)，左下是建之兒，不是走之兒。
胸：左右結(jié)構(gòu)，右邊的筆順是：。
展：外邊是“”，里面是“”。
昂：上下結(jié)構(gòu)，下部左邊是“”，不是“”。
2?寫字教學(xué)。
“驕、孔、胸、睜、停、抓”這幾個(gè)左窄右寬的字可歸類指導(dǎo)。
“展、扇、邁”都是半包圍結(jié)構(gòu)的字。要將外面偏旁寫得舒展一些，將里面的部件包住。
“傲、挺”：筆畫較多，要把部件寫得緊湊一些，字體不能太寬。
“影”：右邊的偏旁叫“三撇”，起筆要角度一致，三個(gè)筆畫間隔要均勻。
“丑”：最后一筆的橫要寫長(zhǎng)一些。
（三）詞句教學(xué)
詞語教學(xué)要遵循兒童的認(rèn)知規(guī)律，切忌讓學(xué)生背詞語解釋，注意引導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中去體會(huì)、想象詞語的意思，不必要求學(xué)生清楚地說出某個(gè)詞語的意思。如“驕傲”一詞應(yīng)結(jié)合全文內(nèi)容進(jìn)行理解；“炫耀”一詞，要結(jié)合孔雀愛夸耀顯示自己美麗的心理來理解；“一模一樣”要結(jié)合文中幾個(gè)帶有“也”的句子，讓學(xué)生想象當(dāng)時(shí)情景，通過朗讀知道湖中的鳥就是孔雀的影子。
第一自然段是全文的總起段，要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到這只孔雀是美麗的，但是很驕傲，愛炫耀自己。
第三至五自然段是課文的重點(diǎn)。要抓住“忽然，孔雀發(fā)現(xiàn)湖里有一只鳥，跟它一模一樣，也十分漂亮。”聯(lián)系各自然段中帶有“也”的句子，體會(huì)湖中的鳥就是孔雀的影子；從孔雀“立刻”、“有點(diǎn)兒生氣、可真生氣了”到“可高興了”，認(rèn)識(shí)到孔雀驕傲到了極點(diǎn)，連自己也不認(rèn)識(shí)了。
第六自然段，通過花喜鵲的笑和說的話，批評(píng)了孔雀的驕傲自大，目中無人。
課文教學(xué)后，對(duì)本課的下列詞語要讀一讀，寫一寫：
孔雀驕傲展開昂著頭一模一樣
扇子邁步影子挺著胸抓住
（四）朗讀指導(dǎo)
本文具有很強(qiáng)的趣味性，能夠激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)留足時(shí)間讓學(xué)生多讀，通過朗讀來體會(huì)孔雀的驕傲。
進(jìn)行朗讀指導(dǎo)時(shí)，可借助書上的彩圖和教師描述性的語言，把學(xué)生帶入課文的情境中。讓學(xué)生體會(huì)到孔雀在與自己的影子比美過程中，由開始“炫耀——有點(diǎn)兒生氣——可真生氣了——可高興了”的不同心情，然后通過朗讀表現(xiàn)出來。對(duì)描寫孔雀與水中影子比美的語句，可通過同桌間、男女生間、師生間的朗讀，讀出孔雀愛攀比的心理。
最后一段對(duì)話，要讀出孔雀不高興的語氣和花喜鵲批評(píng)孔雀的語氣。
（五）練習(xí)提示
第1題，說一說，孔雀聽了花喜鵲的話會(huì)怎么想，怎么做。要啟發(fā)學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容展開合理想象。
第2題，把這個(gè)故事講一講，可在看圖學(xué)文的基礎(chǔ)上練習(xí)。
第3題，指導(dǎo)寫字。
第4題，填空練習(xí)，所填的詞語都是動(dòng)詞，填好以后要讀一讀，體會(huì)詞語搭配是否恰當(dāng)。
（六）擴(kuò)展活動(dòng)
收集關(guān)于謙虛的名言、諺語、歇后語等，辦一期專題板報(bào)。
（七）課時(shí)安排
教學(xué)本課可用2-3課時(shí)。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例
（一）講一講。
1?看圖讀課文，把課文讀正確、讀流利。
2?小組內(nèi)開展講故事比賽，推選一名同學(xué)參加全班比賽。
3?看圖講故事比賽，看誰講得生動(dòng)，能夠加上動(dòng)作，用上文中精彩語句。
（二）讀一讀。
重點(diǎn)指導(dǎo)讀好三至六自然段，可以通過同桌、男女生、師生比賽讀等形式，讀出孔雀的心理變化。如男生讀“他立刻停住腳步，展開尾巴。美麗的尾巴抖動(dòng)著，像一把五彩灑金的大扇子。”女生讀“誰知湖里的那只鳥也停住腳步，展開尾巴。美麗的尾巴也抖動(dòng)著，像一把五彩灑金的大扇子。”
分角色讀好課文最后一段。
（三）說一說。
結(jié)合最后一幅圖，說說孔雀聽了花喜鵲的話會(huì)怎么想、怎么做。
（四）學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。讀寫詞語。
