教材分析：這個(gè)練習(xí)共安排了7道題，包括以下幾項(xiàng)內(nèi)容：鞏固音序查字法、辨析形近字?jǐn)Q組詞、排列句子成一段話、練習(xí)寫(xiě)字、熟記成語(yǔ)、朗讀背誦名句、看圖說(shuō)話寫(xiě)話。

　　學(xué)情分析：把重點(diǎn)放在看圖說(shuō)話寫(xiě)話上，其方法如下：先由老師把“小馬過(guò)河”的故事講給學(xué)生聽(tīng)，讓學(xué)生了解四幅圖的大意。再指導(dǎo)學(xué)生觀察每幅圖，理解圖意，展開(kāi)想象，然后把故事講給大家聽(tīng)。最后照第一幅圖的樣子給另外三幅圖寫(xiě)幾句話。

　　教學(xué)要求：

　　1、鞏固音序查字法

　　2、辨析形近字并組詞，再寫(xiě)下來(lái)。

　　3、把句子排列成一段通順的話，再填寫(xiě)序號(hào)。

　　4、練習(xí)寫(xiě)上中下結(jié)構(gòu)的字。

　　5、朗讀背誦，積累詞語(yǔ)。

　　1、練習(xí)看圖說(shuō)話寫(xiě)話。

　　教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)第一題

　　1、審題

　　2、指導(dǎo)

　　（1）指讀和小寫(xiě)字母相對(duì)應(yīng)的大寫(xiě)字母。

　　（2）引讀學(xué)生背誦漢語(yǔ)拼音字母表。

　　（3）指名說(shuō)一說(shuō)用音序查字法的一般步驟。

　　3、練習(xí)

　　4、反饋

　　（1）指名匯報(bào)答案

　　（2）小黑板出示

　　二、教學(xué)第二題

　　1審題

　　2指導(dǎo)

　　（1）指名讀

　　（2）說(shuō)說(shuō)“詩(shī)”和“待”相同和不同處。

　　（3）介紹形聲字的特點(diǎn)，幫助學(xué)生辨析字的音、形、義。

　　3練習(xí)

　　三、教學(xué)第三題

　　1審題

　　2指導(dǎo)

　　（1）引導(dǎo)學(xué)生讀短句，理解斷句的意思。

　　（2）聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)天氣變化的規(guī)律。

　　（3）指導(dǎo)學(xué)生整理五句話，找出其中的因果關(guān)系和發(fā)展順序。

　　3練習(xí)

　　4反饋

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)第四題

　　1、審題

　　2、指導(dǎo)

　　（1）出示卡片，認(rèn)讀“章、掌”這兩個(gè)字。

　　（2）引導(dǎo)回憶前面提出來(lái)的寫(xiě)字要求和描紅要求。

　　（3）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“章”“掌”

　　3、練習(xí)

　　4、反饋

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)第四題

　　1、審題

　　（1）指導(dǎo)

　　（2）出示卡片，認(rèn)讀“章、掌”這兩個(gè)字。

　　（3）引導(dǎo)回憶前面提出來(lái)的寫(xiě)字要求和描紅要求。

　　（4）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“章”“掌”。

　　2、練習(xí)

　　3、反饋，展示寫(xiě)的好的字，指出存在的問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行矯正。

　　二、教學(xué)第五題

　　1、審題

　　（1）指導(dǎo)

　　（2）自讀成語(yǔ)

　　（3）教師范讀

　　（4）同座位的同學(xué)討論成語(yǔ)的大概意思。

　　（5）自由練讀。

　　2、練習(xí)

　　3、反饋

　　三、教學(xué)第六題

　　1、審題

　　2、指導(dǎo)

　　（1）讓學(xué)生自讀散居古語(yǔ)。

　　（2）教師范讀

　　（3）教師分句講解這三句古語(yǔ)的意思。

　　（4）教師講解后再讀，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)古語(yǔ)對(duì)仗的特點(diǎn)，記住反義詞，如“黑發(fā)”對(duì)“白首”、“早”對(duì)“遲”、“出”對(duì)“來(lái)”等。

　　3、練習(xí)

　　4、反饋

　　第三課時(shí)

　　一、教學(xué)第七題

　　1、審題

　　（1）指名讀題目

　　（2）學(xué)生借助拼音讀圖下面的兩個(gè)要求。

　　（3）教師幫助學(xué)生弄清題目有幾項(xiàng)要求。

　　2、指導(dǎo)復(fù)述

　　（1）指導(dǎo)復(fù)述故事

　　指導(dǎo)學(xué)生邊按順序觀察圖邊聽(tīng)教師講《小馬過(guò)河》的故事。

　　用小黑板出示問(wèn)題：

　　故事中有哪幾個(gè)角色？小馬要干什么？松鼠|、老牛、老馬分別是怎樣說(shuō)的？最后，小馬是怎樣做的？

　　指名回答問(wèn)題，同坐互答。

　　指名分角色復(fù)述故事中的語(yǔ)言、串聯(lián)主要情節(jié)。

　　自練、互練。

　　指名復(fù)述，全班交流。

　　（2）指導(dǎo)仿寫(xiě)句子。

　　引導(dǎo)學(xué)生讀一讀第一幅圖下面句子，理解意思。教師歸納寫(xiě)法：先寫(xiě)小馬在干什么，再寫(xiě)小松鼠說(shuō)了些什么。

　　學(xué)生觀察余下的三副圖，思考：每幅圖應(yīng)先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，記住內(nèi)容。

　　同桌互練

　　請(qǐng)學(xué)生口頭說(shuō)話寫(xiě)在的橫線上，教師指導(dǎo)引號(hào)的用法，提示一下引號(hào)不要漏寫(xiě)。

　　學(xué)生自己讀一讀。

　　指導(dǎo)將四幅圖下面的話連起來(lái)讀一讀，同桌交流。教師和學(xué)生一起評(píng)點(diǎn)、修改。

　　二、課堂作業(yè)把四幅圖下面的話連起來(lái)寫(xiě)在課堂作業(yè)本上，并將《小馬過(guò)河》的故事講給其他小朋友聽(tīng)。