教材分析：這個練習共安排了7道題，包括以下幾項內容：鞏固音序查字法、辨析形近字擰組詞、排列句子成一段話、練習寫字、熟記成語、朗讀背誦名句、看圖說話寫話。

　　學情分析：把重點放在看圖說話寫話上，其方法如下：先由老師把“小馬過河”的故事講給學生聽，讓學生了解四幅圖的大意。再指導學生觀察每幅圖，理解圖意，展開想象，然后把故事講給大家聽。最后照第一幅圖的樣子給另外三幅圖寫幾句話。

　　教學要求：

　　1、鞏固音序查字法

　　2、辨析形近字并組詞，再寫下來。

　　3、把句子排列成一段通順的話，再填寫序號。

　　4、練習寫上中下結構的字。

　　5、朗讀背誦，積累詞語。

　　1、練習看圖說話寫話。

　　教學時間：三課時

　　第一課時

　　一、教學第一題

　　1、審題

　　2、指導

　　（1）指讀和小寫字母相對應的大寫字母。

　　（2）引讀學生背誦漢語拼音字母表。

　　（3）指名說一說用音序查字法的一般步驟。

　　3、練習

　　4、反饋

　　（1）指名匯報答案

　　（2）小黑板出示

　　二、教學第二題

　　1審題

　　2指導

　　（1）指名讀

　　（2）說說“詩”和“待”相同和不同處。

　　（3）介紹形聲字的特點，幫助學生辨析字的音、形、義。

　　3練習

　　三、教學第三題

　　1審題

　　2指導

　　（1）引導學生讀短句，理解斷句的意思。

　　（2）聯系生活實際，說說天氣變化的規律。

　　（3）指導學生整理五句話，找出其中的因果關系和發展順序。

　　3練習

　　4反饋

　　第二課時

　　一、教學第四題

　　1、審題

　　2、指導

　　（1）出示卡片，認讀“章、掌”這兩個字。

　　（2）引導回憶前面提出來的寫字要求和描紅要求。

　　（3）指導書寫“章”“掌”

　　3、練習

　　4、反饋

　　第二課時

　　一、教學第四題

　　1、審題

　　（1）指導

　　（2）出示卡片，認讀“章、掌”這兩個字。

　　（3）引導回憶前面提出來的寫字要求和描紅要求。

　　（4）指導書寫“章”“掌”。

　　2、練習

　　3、反饋，展示寫的好的字，指出存在的問題，及時進行矯正。

　　二、教學第五題

　　1、審題

　　（1）指導

　　（2）自讀成語

　　（3）教師范讀

　　（4）同座位的同學討論成語的大概意思。

　　（5）自由練讀。

　　2、練習

　　3、反饋

　　三、教學第六題

　　1、審題

　　2、指導

　　（1）讓學生自讀散居古語。

　　（2）教師范讀

　　（3）教師分句講解這三句古語的意思。

　　（4）教師講解后再讀，讓學生發現古語對仗的特點，記住反義詞，如“黑發”對“白首”、“早”對“遲”、“出”對“來”等。

　　3、練習

　　4、反饋

　　第三課時

　　一、教學第七題

　　1、審題

　　（1）指名讀題目

　　（2）學生借助拼音讀圖下面的兩個要求。

　　（3）教師幫助學生弄清題目有幾項要求。

　　2、指導復述

　　（1）指導復述故事

　　指導學生邊按順序觀察圖邊聽教師講《小馬過河》的故事。

　　用小黑板出示問題：

　　故事中有哪幾個角色？小馬要干什么？松鼠|、老牛、老馬分別是怎樣說的？最后，小馬是怎樣做的？

　　指名回答問題，同坐互答。

　　指名分角色復述故事中的語言、串聯主要情節。

　　自練、互練。

　　指名復述，全班交流。

　　（2）指導仿寫句子。

　　引導學生讀一讀第一幅圖下面句子，理解意思。教師歸納寫法：先寫小馬在干什么，再寫小松鼠說了些什么。

　　學生觀察余下的三副圖，思考：每幅圖應先寫什么，再寫什么，記住內容。

　　同桌互練

　　請學生口頭說話寫在的橫線上，教師指導引號的用法，提示一下引號不要漏寫。

　　學生自己讀一讀。

　　指導將四幅圖下面的話連起來讀一讀，同桌交流。教師和學生一起評點、修改。

　　二、課堂作業把四幅圖下面的話連起來寫在課堂作業本上，并將《小馬過河》的故事講給其他小朋友聽。