教材分析：本次練習安排了7道題，內容包括按音序排列音節、寫反義詞、選詞填空、寫字、讀讀背背、熟記成語、口語交際。其中讀背和口語交際是教學重點。

　　學情分析：這次練習安排的7道題目目的是復習鞏固漢語拼音字母表和常用音節，提高用音序法查字典的速度，鞏固詞議、積累詞匯，培養學生根據語言環境正確用詞的能力。口語交際這道題是聽話、說話、寫語的綜合練習，目的是訓練學生的聽力，復述能力和語言表達能力。

　　教學要求：

　　1、按音序排列音節，熟悉《漢語拼音字母表》，能正確排序，規范書寫。

　　2、正確寫出意思相反的詞，積累詞語。

　　3、辨析詞語，用詞得當，正確書寫。

　　4、注意結構，正確練習寫字。

　　5、朗讀、背誦古代名句。

　　6、熟記4個成語。

　　7、向同學介紹一種自己喜歡的游戲。

　　教學時間：三課時。

　　第一課時

　　教學要求：

　　1、按音序排列音節，熟悉《漢語拼音字母表》，能正確排序，規范書寫。

　　2、正確寫出意思相反的詞，積累詞語。

　　3、辯析詞語，用詞得當，正確書寫。

　　教學過程：

　　一、教學第一題

　　1、審題。

　　（1）指讀題目。

　　（2）教師進一步明確練習要求。

　　2、指導。

　　（1）復習《漢語拼音字母表》。

　　（2）指名讀8個音節。

　　（3）教師引導學生正確排序：按每個音節開頭字母在字母表中的順序，標出每個音節的序號。

　　3、練習。

　　（1）指導學生在四線格內按順序規范書寫8個音節。

　　（2）指名個別學生用小黑板書寫以供評議。

　　4、反饋交流，有錯及時糾正。

　　二、教學第二題

　　1、審題。

　　2、指導。

　　3、練習。

　　4、反饋。

　　（1）學生“開火車”說答案。

　　（2）學生自由說說還有哪些詞語和某個詞的意思是相反的。

　　三、教學第三題

　　1、審題。

　　（1）指名讀題。

　　（2）讓學生說說這一題應怎樣練習。

　　2、指導。

　　（1）師引導學生通過讀（1）這個完整的句子，領會到底踢什么？

　　（2）學生自己讀括號中的3個詞語，并進行比較選擇。

　　（3）學生把選擇的詞語帶進句子讀一讀，個別讀、集體讀。按上面的步驟完成（2）、（3）題。

　　（4）引導學生把“籃球”帶進第一句，思考：這個句子應該怎么修改？把第（1）題括號里其他詞語帶進句子，思考如何搭配。

　　3、練習。

　　四、課堂作業：

　　依次寫出《漢語拼音字母表》。

　　第二課時

　　一、教學四題

　　1、審題。

　　教師談話，幫助學生弄清本題的學習要求。

　　2、指導。

　　（1）出示卡片，讓學生認讀“墓、箏、籃”3個字。

　　（2）教師提出描紅要求：一筆描成，筆筆到位。

　　（3）逐字指導書寫。

　　3、練習。

　　讓學生按照要求先描紅后臨寫，教師進行個別輔導。輔導時還要注意糾正學生不正確的執筆方法和寫字姿勢。

　　4、反饋。

　　教師展示學生寫得好的字，表揚書寫姿勢正確的學生，指出存在的問題，并進行矯正訓練。

　　二、教學第五題

　　1、審題。指名讀題。

　　2、指導。

　　（1）學生借助拼音自由讀一讀三條古代名句。

　　（2）教師范讀。（重點提示“見”的讀音）

　　（3）學生自由讀。

　　（4）理解三條名句的意思，學生只要大體說出成語的意思即可。

　　3、練習。

　　（1）學生大聲自由練讀。

　　（2）同位練習背誦。

　　（3）教師巡回個別擔讀、抽背。

　　4、反饋。

　　三、教學第六題

　　1、審題。指名讀題目，弄清題目的要求。

　　2、指導。

　　3、練習。

　　（1）自由讀。（2）同座同學互相練背。

　　4、反饋。

　　四、課堂作業：臨寫“墓、箏、籃”3個字。