教學要求：

　　１、讓學生通過一些偏旁字形的演變過程來理解其含義，以便掌握形聲字的構字規律，并為學習部首查字法作鋪墊。

　　２、對形近字要仔細觀察，分清字形，弄清字義。

　　３、學會準確運用動詞。

　　４、朗讀背誦詩，增加語言積累的訓練。

　　５、會把左窄右寬的字寫美觀。

　　６、積累成語。

　　７、訓練學生口語交際的能力。

　　教學課時：三課時

　　教學要求：

　　1、理解偏旁的含義，會根據偏旁寫出帶有偏旁的字。

　　2、會給形近字組詞

　　3、準確地使用動詞，為寫作文打基礎。

　　一、導入

　　1、今天我們進入練習３的練習

　　2、師板書課題

　　二、新授

　　1、教學第一題

　　（1）指名讀題，說說要求。

　　（2）看第一幅圖，說說“　”像什么？由此可見，“　　”都跟什么有關？

　　（3）回憶同偏旁的字。

　　（4）其余３個偏旁的教學同上

　　（5）寫出帶有這些偏旁的字，看誰寫的又快又多？

　　2、教學第２題

　　（1）指名讀題，說說要求。

　　（2）出示“運一遠”

　　他們有什么相同點？不同點？

　　（3）組詞

　　（4）其他幾組教法同上

　　3、教學第三題

　　（1）指名讀題，說說要求。

　　（2）學生背誦有關課文。

　　（3）讀一讀書上的句子，填寫詞語。

　　（4）指名讀填好的句子。

　　（5）這里我們填的是什么詞？用得好不好？為什么？

　　（6）齊讀所填好的句子。

　　第二課時

　　教學要求：

　　１、增加語言積累的訓練，能有感情地讀、背古詩。

　　２、能正確、美觀地寫左窄右寬的字。

　　３、積累成語，并懂得成語的意思，會背誦、應用。

　　教學過程：

　　一、教學第四題

　　１、指名讀題，說說要求。

　　２、自己借助拼音讀詩。

　　３、指讀，師范讀，自讀。

　　４、有感情地齊聲朗讀詩。

　　５、看掛圖背古詩

　　二、教學第五題

　　１、指名讀題，說說要求

　　２、這四個有什么共同的特征？

　　３、左邊寫得窄一點，右邊寫得寬一點。

　　４、生描紅、仿影、師巡視指導

　　三、教學第六題

　　１、自己讀讀這四條成語，你知道哪條成語的意思。

　　２、師講解學生不太理解的成語。

　　３、有感情地朗讀這四條成語

　　４、同桌互背。

　　第三課時

　　教學要求：訓練學生口語交際能力。

　　教學過程：

　　一、讀題，弄清楚題目要求。

　　二、指導。

　　１、我們生病后到哪兒看病？醫生會問些什么？然后醫生又干些什么／

　　２、觀察圖畫，圖上畫了什么人在什么地方干什么？

　　３、自讀對話。

　　４、同座位分角色朗讀

　　５、指名分角色朗讀

　　６、自由組合排演，上臺表演。