[教學要求]

　　1．復習小寫字母的寫法。

　　2．初步學習近義詞。

　　3．整理成句子，再給句子加標點。

　　4．練習寫好帶偏旁的字，注意字的間架結構。

　　5．朗讀并背誦詩歌。

　　6．熟記4個成語。

　　7．轉述老師通知大家的一段話。

　　[教學時間]

　　三課時。

　　第一課時

　　一、教學第一題

　　1．審題。

　　(1)指名借助拼音讀題目。

　　④說一說"親愛"一詞的近義詞(敬愛)。

　　(3)出示：他使勁把門推了一下。

　　①自己讀句子。

　　②同座位互說句子的意思。

　　③說說"使勁"一詞的近義詞。

　　3．練習。

　　根據原詞的意思寫出近義詞。

　　4．反饋。 '

　　(1)檢查學生填寫情況。

　　(2)出示卡片，鞏固近義詞。

　　三、教學第三題

　　1．審題。

　　(1)借助拼音讀題目要求。

　　(2)教師進一步說明題目的兩點要求。

　　2．指導。

　　(1)朗讀復習《標點符號歌》。

　　(2)出示一組單句。

　　小鳥在前面帶路。

　　①讀句子。

　　②說說這句講"誰""干什么"。

　　③一個完整的句子一般應說成是什么?

　　(3)出示題中第一組詞語：

　　月牙一樣的小河 有一條 村子的前面

　　①各自小聲讀詞語。

　　②找出"什么地方"(村子的前面)"怎么樣"("有一條月牙

　　一樣的小河")。

　　③說說整理成的句子。

　　④根據句子的意思和語氣練習加標點。

　　(4)出示題中第二組詞語：

　　要蓋新的房 蠶姑娘 吐出絲兒來

　　①請一學生讀詞語。

　　②找出"誰"(蠶姑娘)"干什么"(吐出絲兒來，要蓋新的

　　房)。

　　。 ③讀一讀整理成的句子。

　　④加上標點。

　　3．練習。

　　(1)分組讀整理好的句子。

　　(2)學生"開火車"讀，讀出陳述語氣。

　　(3)學生練寫，把整理好的句子寫下來，并加上標點。

　　4．反饋。

　　(1)教師提醒學生打全標點，指出存在問題(如抄錯字)。

　　(2)教師相機展示優(yōu)秀作業(yè)。

　　札記

　　第二課時

　　一、教學第四題

　　1．審題。

　　教師談話，讓學生弄清題目要求。

　　2．指導。

　　(1)復習范字，讀準字音，練習組詞。指導學生觀察字形特點。

　　(2)說說"鐵、鉆、餃"3個字的部首和結構特點。

　　(3)指導書寫金字旁的字：鐵一鉆。

　　①幻燈出示：鐵一鉆，引導學生觀察，用比較的方法把"鐵"的

　　"韋"旁寫得略窄一些，右半部分寬一些，把"鉆"寫為左右各半。

　　②教師在黑板上示范描寫"鐵一鉆"。

　　③學生在田字格里描紅生字。

　　④教師示范仿影，臨寫生字。

　　⑤學生在田字格里練習仿影、臨寫生字。

　　按上面的步驟和方法，指導學生學寫"餃"。注意提醒學生

　　"卞"部與右半部等長，這個字是左窄右寬。

　　3．練習。

　　讓學生按照要求認真練習描紅和臨寫，教師在巡視過程中，進

　　行個別輔導，糾正學生不正確的書寫姿勢，教室里要保持安靜，讓

　　學生凝神練字。

　　4．反饋。

　　教師相機展示學生寫得好的字，表揚書寫姿勢正確的學生，指

　　出存在問題，并進行矯正訓練。

　　二、教學第五題

　　1．審題。

　　(1)指名讀題。

　　(2)教師談話幫助學生弄清本題的學習要求。

　　2．指導。

　　(1)學生自由讀4條成語。不認識的字可以查字典或問老

　　師。 ·

　　(2)教師范讀。

　　(3)學生自由讀。

　　(4)理解4條成語的意思。學生只要大體說出成語的意思即

　　可，對一些理解有難度的成語，教師給予適當講解。

　　3．練習。

　　(1)學生自由練讀。

　　(2)同座位練習背誦。

　　(3)指名讀。

　　4．反饋。

　　(1)集體齊背。

　　(2)指名背誦。

　　三、教學第六題

　　1．審題。

　　教師談話，讓學生弄清練習要求(一讀二背)。

　　2．指導。

　　(1)讓學生借助拼音自讀。

　　(2)指名試讀。

　　(3)教師范讀。

　　(4)教師結合插圖，領悟人和自然是息息相關的，大家都要愛

　　護美好的大自然。

　　(5)教師再次范讀。

　　3．練習。

　　(1)學生自由練讀(教師注意幫學生糾正易讀錯的字音。

　　"自"是平舌音，"哪""能"都是鼻音)。

　　(2)指名朗讀(著重讀好三個反問句，強調它們都表示肯定

　　的語氣)。

　　(3)"開火車"接讀。

　　(4)看圖練習背誦，指名試背。

　　4．反饋。

　　(1)檢查朗讀。

　　(2)指名背誦

　　札記

　　。

　　第三課時

　　教學第七題

　　課前準備：

　　1．學生準備香蕉。

　　2．教師準備投影片、小黑板。

　　一、審題

　　指出言語交際的話題：我愛吃的水果

　　同學們，下面我們以香蕉為例，來說一說，寫一寫。

　　二、指導

　　1．指導觀察。

　　(1)香蕉是什么樣子的?可以用什么詞來說呢?(彎彎的、

　　兩頭翹)

　　彎彎的香蕉像什么呢?(像小船、像月牙、像鐮刀……)

　　香蕉是什么顏色呢?

　　(2)你知道哪些表示黃顏色的詞?(橙黃、橘黃、金黃……)

　　(3)你能用哪個詞形容你桌上的這支香蕉?

　　(4)句子練習。

　　我手中的香蕉是--。

　　我手中的香蕉穿著--色的外衣。

　　2．指導說話。

　　(1)說香蕉的形狀、顏色：

　　①誰能把兩個部分連起來說一說呢?

　　②你可以先說顏色，也可以先說形狀。

　　③請學生上臺介紹自己帶來的香蕉。

　　(2)說吃香蕉的過程。

　　①聽了剛才幾位同學的介紹，你們禁不住都想吃了。

　　②指導剝皮：先把頂端掰開，然后撕下香蕉皮。

　　③觀察練說果肉的顏色和氣味。

　　④品嘗練說香蕉吃到嘴里的感覺。

　　⑤將吃香蕉的過程完整地說一說，注意要加上剝香蕉的動

　　作。

　　三、練習

　　1．把香蕉的形狀、顏色、味道等內容連起來練說。

　　2．指導學生說一句贊美香蕉的話。(如："香蕉真香啊!""我

　　真喜歡吃香蕉!")

　　3．你們能把剛剛說的內容寫下來嗎?下面我們就來試著寫

　　一寫。

　　4．創(chuàng)設情境，練習交際對話。(賣者介紹清楚香蕉的形狀、顏

　　色等特點，買者講說品嘗香蕉后的感受)

　　5．指導學生將看到的、聽到的、想到的連起來說一說。

　　6．讓學生選自己最愛吃的水果，仿照上面的方法說一說，再

　　寫下來。