【課題研究目標(biāo)】

　　運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)中的多媒體和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，從而促進(jìn)學(xué)生良好個(gè)性心理的形成和發(fā)展，提高學(xué)生學(xué)

　　習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生思維、創(chuàng)新、想象等能力。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中體會(huì)李博士和臺(tái)灣青年一心為他人著想的高尚品質(zhì)

　　，感受海峽兩岸人民的血脈親情。

　　２、讀懂課文，理解“跨越海峽的生命橋”的含義。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)理解骨髓移植對(duì)小錢(qián)的重要，臺(tái)灣青年在余震中捐獻(xiàn)骨髓的危險(xiǎn)，以及兩岸醫(yī)護(hù)人員

　　的奔波勞累，體會(huì)“跨越海峽的生命橋”的含義。

　　【教具準(zhǔn)備】錄像、投影片、歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、            激情導(dǎo)入新課

　　１９９９年９月２２日，這是一個(gè)愛(ài)意流動(dòng)的日子，這是一個(gè)海峽兩岸骨肉同胞魂?duì)繅?mèng)繞的日子。

　　這一天，千萬(wàn)雙眼睛共同聚焦一個(gè)大陸同胞年輕的生命，千萬(wàn)顆心為他的命運(yùn)而跳動(dòng)。今天讓我們

　　一起走進(jìn)這個(gè)美麗而動(dòng)人的故事《跨越海峽的生命橋》。板書(shū)，齊讀課題。

　　二、整體感知

　　１、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，讀后說(shuō)說(shuō)你的感受。

　　２、學(xué)生匯報(bào)交流。

　　三、品味語(yǔ)言，感悟血脈親情

　　１、身患絕癥的小錢(qián)是不幸的，讓我們到杭州醫(yī)院的病房里去看看生命垂危的小錢(qián)吧。自由讀１、

　　２自然段。

　　２、出示句子：

　　這個(gè)剛滿(mǎn)１８歲的年輕人，患了嚴(yán)重的白血病，生命就像即將凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移

　　植，才能使這朵生命之花綻放。

　　⑴　讓我們把目光聚集到這段話(huà)中，用心去體會(huì)，你體會(huì)到什么？

　　⑵　帶著你的理解讀。

　　３、過(guò)渡：

　　此時(shí)，只有骨髓移植，才能挽救他的生命。但是，要骨髓移植談何容易，大約在十幾萬(wàn)人中才能找

　　到一個(gè)適合的人。小錢(qián)是幸運(yùn)的，幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)終于在臺(tái)灣找到了這樣的人。下面讓我們把目光轉(zhuǎn)向臺(tái)

　　灣花蓮慈濟(jì)醫(yī)院看看那動(dòng)人的一幕。小聲讀３～６自然段，一邊讀一邊把最讓你感動(dòng)的地方劃下來(lái)

　　，用心想一想感動(dòng)你的原因是什么？

　　４、學(xué)生匯報(bào)交流：

　　可以抓住以下句子體會(huì)、朗讀感悟。

　　⑴　在這場(chǎng)災(zāi)難中，病床上的青年沒(méi)有受傷，他的家人是否平安無(wú)事，目前還不清楚。但是，他知

　　道，在海峽的另一邊，有一位青年正滿(mǎn)懷著希望，期待著他的骨髓。

　　⑵針頭向皮膚刺去，一陣突如其來(lái)的余震，使針頭從肌膚中脫落，李博士不得不停止工作。此時(shí)此

　　刻，跑到空曠的地方才比較安全，但是，李博士仍沉著地站在病床旁，那位青年也靜靜地躺在病床

　　上。經(jīng)過(guò)一次又一次的努力，利用大地震動(dòng)暫停的間隔，臺(tái)灣青年的骨髓，終于從身軀里涓涓流出

　　……

　　⑶骨髓的保存期只有24小時(shí)。李博士帶著剛抽取的骨髓，經(jīng)過(guò)十幾個(gè)小時(shí)的奔波，趕到杭州，和當(dāng)

　　地的醫(yī)護(hù)人員一起連夜為小錢(qián)做可骨髓移植手術(shù)。

　　５、此時(shí)此刻同學(xué)們一定有話(huà)想說(shuō)──出示“這真是一座用（   ）架設(shè)的生命橋啊！”讓學(xué)生填空

　　。

　　６、小錢(qián)得救了！這座跨越海峽的生命橋使小錢(qián)得救了！讓我們和作者一道用課文最后一個(gè)自然段

　　傾吐我們的心聲。齊讀。

　　四、拓展延伸，感悟血脈親情

　　１、小錢(qián)得救了！一年后的一天，他終于和那位捐骨髓的臺(tái)灣青年見(jiàn)面了，他會(huì)對(duì)臺(tái)灣青年說(shuō)些什

　　么？同桌兩位同學(xué)，一個(gè)作為小錢(qián)，另一個(gè)則是臺(tái)灣青年，向?qū)Ψ秸f(shuō)出你的心里話(huà)吧。

　　２、指名說(shuō)。

　　３、播放錄象，截至目前，慈濟(jì)醫(yī)院已經(jīng)向大陸提供骨髓１８０例，成功救治了不少白血病患者，

　　每個(gè)事例背后都有一個(gè)感人的故事，這些正是在海峽兩岸之間用骨髓、用愛(ài)心、用血脈親情架設(shè)的

　　一座座生命橋啊！此刻，同學(xué)們一定有千言萬(wàn)語(yǔ)要訴說(shuō)，就把千言萬(wàn)語(yǔ)匯成最感動(dòng)的一句話(huà)，寫(xiě)成

　　親情卡，貼到“跨越海峽的生命橋”上去吧。

　　４、學(xué)生貼親情卡，播放《愛(ài)的奉獻(xiàn)》。

　　５、總結(jié)：大陸雖然被臺(tái)灣海峽所隔，但兩岸同胞的血脈親情是無(wú)法割舍的，這種血脈親情就是“

　　跨峽的生命橋”，這座用愛(ài)心架起的生命橋一定會(huì)永遠(yuǎn)屹立在兩岸同胞的心中：這種血脈親情是生

　　命的火種，必將愈燃愈烈，經(jīng)久不熄，世代相傳。