教學目標

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文7—13自然段。

　　2、通過誦讀，讓學生感悟風暴之夜的環境惡劣，體驗強強獨守小閘屋的恐懼心情。

　　3、聯系課文內容，結合生活實際，體會“海邊的孩子，不沾點海水就長不結實”這句話的含義。

　　教學重難點：

　　1、理解7—13自然段中環境描寫、心理活動描寫的句子，明白環境與人物心理相結合的寫作方法。

　　2、體會“海邊的孩子，不沾點海水就長不結實”這句話的含義。

　　教具準備：

　　多媒體課件

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　1、上節課我們初讀了課文，“爺爺的蘆笛”一定給大家留下了深刻的印象。回味一下，這笛聲怎樣呢？出示：在強強的想象里，這笛聲                 ，葦葉蔥蘢的五月，強強來到爺爺的小閘屋，                    。

　　2、學生交流。

　　3、小結：可見，這悠揚的笛聲已經打動了大家的心，我相信如果學完了全文，大家會從蘆笛中體味出更多的內涵。

　　二、細讀課文，感受人物心理

　　過渡：夜晚很快就到了，爺爺告訴強強這會是一個怎樣的夜晚？

　　1、精讀第7自然段，感受強強的“不怕”

　　（1）出示爺爺與強強的對話，分角色指名讀。

　　（2）爺爺說今晚會有潮汛，強強要一個人留在小閘屋里，他怕不怕？

　　（板書：不怕）

　　（3）當時的他在爺爺面前表現得怎樣？（勇敢）

　　（4）指導朗讀，讀出勇敢。

　　過渡：我們可不能光聽他說的，要眼見為實，一起去瞧瞧晚上發生了什么？

　　2、精讀第8—10自然段，感受強強的“怕”

　　（1）欣賞動畫，了解今晚發生的事情。

　　（2）潮汛之夜，強強一個人呆在小閘屋里，到底怕不怕？（板書：怕）

　　（3）強強為什么這樣害怕？（風浪的兇猛）

　　（4）默讀課文，用橫線畫出表現風浪兇猛的句子。

　　（5）指名交流相關句子。

　　出示：

　　不知什么時候變得狂怒起來，四濺的浪花和水珠噴灑到窗戶上。狂吼的海風搖撼著小屋。這小屋好似一只在波峰浪谷中顛簸的小船，隨時都有被海水吞沒的危險。

　　又是一個大浪摔打在窗戶上，幾乎把玻璃打碎。

　　“嘩——嘩——”海水一浪接著一浪，永不疲倦。

　　……‘呼’的一聲，一陣強風把門吹開了，強風裹挾進來的水滴把他身上淋得濕漉漉的。

　　（6）逐句說說哪些詞最能讓你感受到大海的兇猛。（狂怒、噴灑、搖撼、吞沒、摔打、永不疲倦等）

　　（7）指導朗讀，讀出海的兇猛。

　　（8）小結：這真是一個令人恐懼的夜晚！

　　過渡：這樣的夜晚，如果你和爸爸、媽媽圍坐在一起，談論著有趣的話題，這時你會有怎樣的感覺！

　　這樣的夜晚，你孤身一人，躺在一個漆黑的海邊小屋，聽著風的搖撼，浪的巨吼，此刻又有怎樣的感受呢？就讓我們走進主人公強強，去感受他心驚肉跳的暴風之夜！

　　（9）再讀課文第8—10自然段，找出描寫強強表現的句子。

　　（10）交流出示：

　　強強裹緊被子，蜷縮成一團，大聲呼喊著：“爺爺，爺爺！”可是聽不到任何回答！

　　強強嚇得鉆進被窩，連大氣也不敢透。

　　強強焦急起來，他想：“爺爺呢？爺爺在哪兒？應該去把爺爺找回來。”他哆嗦著下了床，剛要開門，“呼”的一聲，一陣強風把門吹開了，強風裹挾進來的水滴把他身上淋得濕漉漉的。門外伸手不見五指，強強縮回腳，又鉆進了被窩。

　　（11）讀第1、2句，說說強強的害怕從哪些詞語體驗到的？

　　強強為什么要呼喊爺爺？

　　你能把這種感覺放進帶進你的朗讀嗎？

　　（12）讀句3，你們又可以讀出什么？（焦急）

　　可以從哪些詞語體驗到？

　　能把你的感覺通過朗讀告訴大家嗎？

　　（13）剛才我們仿佛親身來到了小閘屋，感受了風浪的兇猛，與強強一起焦急、恐懼，擔心，人物的心理與環境緊密結合，文章寫得生動，扣人心弦，讓我們再一次共同欣賞這精彩的語段，男生讀描寫風浪的句子，女生讀描寫強強表現的句子。

　　3、精讀第11、12、13自然段，感受強強的“不怕”

　　過渡：強強從未經過這樣的漫漫長夜。不知過了多久，在朦朧中，傳來了奇特的聲響！

　　（1）    播放笛聲。這是什么聲音？

　　（2）    出示：啊，爺爺的蘆笛！

　　感情朗讀這句話。（兩個感嘆號傳達了強強的怎樣情感？帶上人物的心情讀好它。）

　　（3）    聽見了爺爺的蘆笛聲，強強變得怎么樣？（板書：不怕）

　　出示：悠揚的蘆笛聲將他的恐懼驅趕得一干二凈。這時候，他覺得自己變得勇敢起來。

　　（4）交流：僅僅是爺爺的笛聲驅趕了他的恐懼嗎？到底是爺爺的什么讓強強不再害怕？（爺爺堅強的品格、豐富的生活經驗）

　　（5）交流：風濤聲中悠揚的笛聲，是爺爺在對強強說些什么？

　　（6）引讀這句話。原來這優美的笛聲竟然包了這么豐富的內涵，因而這悠揚的笛聲                             。

　　四、理解爺爺的話，感悟文章主旨

　　1、理解兩個“不怕“的不同。

　　2、出示：海邊的孩子，不沾點海水就長不結實。

　　3、說說自己對這句話的理解。

　　4、交流：爺爺明知道今晚會有潮汛，為什么還要讓強強獨自一人留在小閘屋？（板書：經受風雨  接受鍛煉    健康成長）

　　4、齊讀這句話。

　　5、出示有關詩句，豐富積累。

　　出示：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

　　不是一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香。

　　平靜的湖面，練不出精悍的水手； 安逸的環境，造不出時代的偉人。

　　6、寫寫自己的感想體會。

　　7、一個人要經歷磨練，才會更堅強、勇敢，不經歷風雨怎么見彩虹。老師也深深祝愿同學們在以后的生活學習中笑對挫折，笑對人生，經風雨、見世面，迎著風雨健康成長！

　　五、課后練筆

　　強強覺得自己變的勇敢了，并想到爺爺平時愛說的話，如果幾天以后，強強又獨自一人在小閘屋面臨風雨的洗禮，他會有什么反映？展開想象，借鑒8-12自然段的寫法，寫出環境的不同變化和強強的反映。