有人說，“隔代撫養教育”有害無益，會把孩子給毀了。這話說得太絕對，中國共產黨早期領導人李大釗是由伯祖父撫養長大的；英國的哲學家羅素是奶奶帶大的、俄國文學家高爾基是外祖母對他實施的早期啟蒙教育……事實表明，祖父母不單能帶好孫子，也能把孫子培養成材，成大材。能不能帶好孩子，關鍵不在于誰帶，而主要在于教育思想觀念是否科學。

　　中國的老年人到離退休時，一般身體還是硬朗朗的。有個孫輩在身邊，既支持兒女工作，也能排遣失落和孤寂，給空巢家庭帶來歡樂。這是個一舉兩得、兩全其美的事。

　　老年人是過來人，撫養、教育孩子有著豐富的實踐經驗，對孩子也耐心細致，照顧周到。但孫輩畢竟不是自己的兒女，中間“隔”一輩。可不要小看這“隔輩”！過去對自己的兒女能嚴格要求、訓練和教育，而面對“隔輩人”，一些老年人卻往往變了一個人，就連性格、心態都不知不覺地在發生變化。特別是面對這獨一無二的孫子孫女，怎么也“愛不夠”！昔日在兒女面前，有的是“尊中至極、威嚴十足”，誰也不敢冒犯；而今在孫子孫女面前，往日那種令兒女敬畏的家長架勢和威嚴卻蕩然無存，個別的老年人甚至對孫子孫女“俯首稱臣，惟命是從，百依百順，有求必應”。有人戲言：“現在是有了兒子當兒子，有了孫子當孫子。”這種變化，根在“責任”二字！

　　時過境遷，物是人非。現在的孩子不比過去的孩子：出生盛世，享受著比前輩優越得多的生活條件：大多是獨生子女，天然處惟我獨尊的特殊地位；生活在以交通、通訊高度現代化的信息社會，成年人壟斷信息的時代一去不復返了，孩子們的頭腦變得越來越復雜。對此，不少老年人覺得“老革命遇到了新問題”，深感費力不討好。可見，要做合格祖輩，帶好孫輩，還真的要學習新知識，更新舊觀念，研究教養學問，掌握現代的家教“孫子”兵法。這樣才可能引領孩子成為品學兼優的人才。