教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能有感情地朗誦詩歌，培養(yǎng)鮮明的愛憎感情，懂得為人民服務(wù)的人將得永生，與人民為敵的人必然滅亡的道理。

　　2、了解本文運(yùn)用的對比手法，體會(huì)這種手法運(yùn)用的好處。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解兩種人的含義

　　教學(xué)安排：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入:從了解魯迅入手

　　1、出示有關(guān)魯迅的圖片：你們認(rèn)識他嗎？（魯迅）

　　2、講講你知道的魯迅的小故事。

　　師述：魯迅是中國現(xiàn)代偉大的革命家、思想家、文學(xué)家，他用手中的筆跟敵人戰(zhàn)斗。毛澤東曾經(jīng)這樣評價(jià)魯迅：

　　（出示）魯迅的骨頭是最硬的，他沒有絲毫的奴顏和媚骨。這是殖民地半殖民地人民最可寶貴的性格。魯迅是在文化戰(zhàn)線上代表全民族的大多數(shù)向著敵人沖鋒陷陣的最正確，最勇敢，最堅(jiān)決，最忠實(shí)，最熱忱的空前的民族英雄。魯迅的方向就是中華民族新文化的方向。                  -----------毛澤東

　　3、（介紹背景）1949年10月19日，魯迅逝世13周年，全國各地第一次公開、隆重地紀(jì)念魯迅，著名詩人臧克家參加了首都的紀(jì)念活動(dòng)，他深切追憶魯迅為了人民鞠躬盡瘁的一生，百感交集，寫下了《有的人》這首短詩。（板書：有的人）

　　二、初讀，整體感知

　　1、來，讀讀這首詩。

　　初次見面，一定要真誠：讀兩遍，不要忽視一個(gè)字。

　　2、指名讀，糾正、評價(jià)。

　　3、聽聽別人是怎么讀的。聽錄音朗誦。

　　4、自己再讀，邊讀邊思考，看有什么發(fā)現(xiàn)。

　　三、讀悟結(jié)合，深刻領(lǐng)會(huì)

　　1、俗話說：書讀百遍，其義自見。我們一起來讀讀第一小節(jié)。看你有什么發(fā)現(xiàn)。

　　出示第一小節(jié)：有的人活著，他已經(jīng)死了；

　　有的人死了，他還活著。

　　出示填空問題：兩個(gè)“活”與“死”有什么不一樣的含義呢

　　該怎么讀這兩句？

　　第一句：輕蔑地、鄙夷地讀……厭惡地、痛恨地讀……

　　第二句：莊重地、惋惜地讀……肯定地、贊頌地讀……

　　可以結(jié)合自己課前收集的資料來談。

　　2、你還有哪些發(fā)現(xiàn)？

　　交流，引導(dǎo)感悟。

　　A、發(fā)現(xiàn)兩處化用魯迅作品的詩句（如果沒有發(fā)現(xiàn)則點(diǎn)撥：詩歌是為紀(jì)念魯迅而寫，卻好象一次沒提魯迅啊？）

　　⑴化用魯迅《自嘲》詩中的“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”一句。

　　（學(xué)生說后，幻燈出示《自嘲》）導(dǎo)讀：在最艱苦的生活和最險(xiǎn)惡的環(huán)境中，不管國民黨的天下是“冬夏”還是“春秋”，魯迅先生始終愛憎分明，與敵人頑強(qiáng)作戰(zhàn)，為人民勤懇地工作。人民感激他，人民愛戴他，齊讀第二小節(jié)。

　　⑵（幻燈補(bǔ)充《野草——題辭》）

　　自讀：“我自愛我的野草，但我憎惡這以野草作裝飾的地面。地火在地下運(yùn)行，奔突；熔巖一旦噴出，將燒盡一切野草，以及一切喬木，于是并且無可朽腐。”

　　導(dǎo)讀：魯迅以野草自比，為了革命，甘愿獻(xiàn)出自己的一切，乃至于生命。這是一種徹底的犧牲精神，一種“無我”的人生境界。人民懷著深深地敬意贊頌他：齊讀第三小節(jié)。

　　B、發(fā)現(xiàn)對比、反復(fù)的表達(dá)方法。

　　C、詩人的語言通俗易懂，卻又形象生動(dòng)，你覺得這首詩用得最生動(dòng)形象的一個(gè)字是什么？

　　（在學(xué)生賞析的字當(dāng)中，挑出一個(gè)“摔”來重點(diǎn)賞析：

　　“騎在人民頭上的，人民把他摔垮；”想象人民怎么“摔”。

　　指導(dǎo)帶著仇恨讀）

　　3、導(dǎo)讀5—7小節(jié)：1936年10月19日，魯迅先生不幸病逝。當(dāng)年，臧克家就寫下了這樣的詩句：“死的是肉體/你的精神已向大眾心底去投生！” 正如司馬遷所說：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。”

　　指名三個(gè)同學(xué)分別讀5、6、7小節(jié)，讀中訪問、指導(dǎo)。

　　4、“趕快收殮，埋掉。忘記我，管自己的生活。”這是魯迅最后的遺言。然而，我們能忘記他嗎？讓我們一起來深情地回憶他：齊聲朗誦這首詩。

　　四、拓展練習(xí)

　　1、說：同學(xué)們，讀了這首詩，你會(huì)想道什么樣的人？

　　2、寫：模仿這首詩對比的寫法，寫兩句詩。

　　3、交流，點(diǎn)評。

　　五、總結(jié)教學(xué)：

　　學(xué)了這首詩歌，你有些什么收獲？

　　六、布置作業(yè)：

　　1、把感受特別深的詩句抄寫下來。

　　2、學(xué)習(xí)對比、排比的方法，自己創(chuàng)作一首小詩。