學    棋（第二課時）

　　教材分析：這篇課文講了古時候兩個學生向圍棋能手秋學下棋。一個專心致志，一個心不在焉，所學結果截然不同，告訴人們做事必須專心致志的道理。

　　學情分析：采用變序的教學方法，教學中可抓住重點詞語、句子，通過看圖比較，對比朗讀等多種方法，理解課文內(nèi)容，懂得做任何時都要專心致志的道理。

　　教學目標：

　　1、有感情地朗讀課文，理解由生字組成的詞語。

　　2、理解課文內(nèi)容，通過比較兩個學生學棋時的表現(xiàn)，懂得做任何事都要專心致志。

　　3、 學寫生字“能、致、鵝”，認識一個新偏旁——“鳥”字旁。

　　教學重點：

　　理解“能手、專心致志”等詞語的意思；理解課文，使學生懂得做任何事必須要專心致志，才能有長進。

　　教學難點：

　　理解“能手、專心致志”等詞語的意思；懂得做任何事都必須要專心致志。

　　教學準備：

　　多媒體課件 生字卡片

　　教學過程：

　　一、復習導入：

　　1、檢查生字詞：圍棋、能手、遠近聞名、專心致志、走了神兒、出色、長進

　　2、你能用上其中的幾個說說課文內(nèi)容嗎？

　　二、學習首尾段，設疑：

　　（一）學習第一自然段：

　　1、秋是一個什么人？自讀第一自然段

　　（能手、遠近聞名）

　　2、齊讀第一自然段，夸夸他。

　　（二）學習第三自然段：

　　1、兩個學生真幸運，能跟一位名師學下棋，俗話說：名師出高徒，他們學的結果如何呢？都成高徒了嗎？自讀第三自然段

　　2、指名說：結果怎樣？（出色的棋手、沒有多大的長進）

　　理解：出色、長進

　　三、學習第二自然段：

　　1、兩個學生同樣的時間，跟同一位老師學下圍棋，為什么學的結果卻不一樣呢？他們各自是怎么學的呢？

　　2、默讀第二自然段，做到：不動唇、不出聲、不用手指，邊讀邊想。

　　再讀第二自然段，用“——”畫出一個學生學學棋的句子，“﹏﹏”畫出另一個學生學棋的句子。

　　指名讀畫的句子。

　　三讀第二自然段，看看圖，對照圖讀讀相關的句子，同桌相互說說原因。

　　3、交流：

　　①誰能從這兩段話中分別找出一個詞來說說他們是怎么學的？（板書：專心致志、走了神兒）

　　②一個學生：專心致志——從哪看出他專心致志？（學生讀句子）

　　他在看什么？聽什么？（板書：聽、看、問）

　　講解：“一邊聽……一邊看……”句話中“聽”和“看”兩個動作是同時發(fā)生的。你看這位同學他學的多認真啊！

　　句子訓練：

　　讀一讀，用帶點的詞語說一句話。

　　他一邊聽一邊看老師在棋盤上布子。

　　中秋夜，我們?nèi)�家人一邊吃月餅一邊賞月。

　　補充句子：小方一邊唱歌一邊（          ）。

　　媽媽一邊（      ）一邊（        ）。

　　（    ）一邊（        ）一邊（        ）。

　　想象一下他會問些什么？

　　師：在學棋時這個學生就是這樣認真地老師講，仔細地看老師在棋盤上布子，還不斷地動腦筋想，提出自己不明白的地方，直到弄明白為止，把整個兒心思都放在學棋上，多好的學習態(tài)度和學習方法啊，這就是專心致志。

　　換詞：專心致志是一個成語，你還知道哪些成語的意思都專心致志的意思差不多？  指導朗讀：誰愿意夸夸他？

　　看著板書把這句話記在心里。

　　③另一個學生：走了神兒，“神”在字典中有這樣幾中解釋，這里“神”是什么意思？（1、神仙 2、心思、注意力 3、神氣 4、機靈）“走了神兒”是什么意思？

　　他的心思應該在什么地方？而現(xiàn)在他的心思去哪兒了？自己讀一讀找一找？（學生讀句子）出示：另一個學生呢，聽著聽著就走了神兒，好像看到一只美麗的天鵝正從遠處飛來。他想，要是用弓箭把它射下來該有多好哇！想著想著，雙手不由得做出拉弓射箭的動作。老師發(fā)現(xiàn)了，提醒他注意聽講。可他只聽了一會，又去想別的事了。

　　別人在專心致志聽講的時候他在做什么？你也能找出三個表示動作的詞嗎？（板書：看、想、做）

　　他在看什么？想什么？做什么呢？

　　是啊，他的心思不在學棋上了，而是去想其他的事了，這就是走了神兒。

　　換詞：“走了神兒”在這里還換個什么詞來說說？

　　指導朗讀：有這樣一位好老師自己卻不專心地學，多可惜啊！（讀出惋惜的語氣）

　　四、總結：

　　1、現(xiàn)在你知道，兩個學生跟同一個老師學下圍棋，學的結果不一樣的原因了嗎？

　　（指名說）

　　2、①看看老師黑板上的板書，你能用“因為……所以……”的句子說說嗎？

　　（學下棋時，一個學生因為       ，所以后來成了          ；而另一個學生，因為         ，所以棋藝            。看來讀書學習都要           不能       。）

　　②去掉“因為”你還會說嗎？

　　意思沒有變。

　　3、讀讀剛剛的句子，你還想說些什么？你能繼續(xù)往下說嗎？（看來　　　　　　　　　　　。）

　　4、總結：是啊，看來我們平時無論做什么是，都要保持一個專心致志的態(tài)度，這樣才能學有所獲，學有所成。

　　5、齊讀第二自然段，再次體會他們學習時表現(xiàn)的不同。

　　六、學寫生字，認識偏旁

　　1、指名讀生字“能、致、鵝”  。

　　2、仔細觀察這些生字，說說它們在字形結構上的相同點和不同點。

　　3、教學“鳥”字旁：回憶曾經(jīng)學過的帶“鳥”字旁的字——雞、鴨、鴉

　　總結“鳥”字旁的字一般與禽類有關。

　　4、教師范寫：鵝。

　　5、學生描紅。

　　七、布置作業(yè)：

　　１、喜歡這個故事嗎？回家把這個故事講給自己的家人聽。

　　２、喜歡表演的小朋友，還可以找?guī)讉�好朋友一起來演演這個故事。