教學(xué)內(nèi)容：
教科書第30~31頁的例題想想做做.1~2
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會兩位減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)的計(jì)算方法,并能正確的進(jìn)行計(jì)算.
教學(xué)過程:
一. 復(fù)習(xí).
1.口答:
45里有幾個和幾個一?
86里面有幾個十和幾個一?
2.口算:
70—40 32—20 60—40 45—30+5
60+36 3+26 27+40 5—3+40
3.導(dǎo)入新課:
前面我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)或一位數(shù),這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù).
二.新授.
1.教學(xué)“兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)”
1)出示例題圖，提問：這道題已知什么?求什么?
(大巴有45個座位，已經(jīng)坐了30人，車上還有多少個座位空著?)
“要求還有多少個座位空著”怎樣列式?(板書：45—30= )
2)45—30怎樣計(jì)算?同學(xué)們可以借助學(xué)動手?jǐn)[一擺.
學(xué)生動手操作,教師巡視，了解學(xué)生撥擺的情況，及時輔導(dǎo).
集體交流擺小棒和撥算珠的過程并集體擺一擺，撥后,你們還有別的算法嗎?
3)老師小結(jié):根據(jù)同學(xué)的擺法,在計(jì)算45—30時,可以從4個十里減去3個的一個十,再把1個十和5個一合成15.
板書: 45—30 =15
40 5
10
4)結(jié)合老師的板說一說45—30怎樣算?(同桌互說)
2.教學(xué)“兩位數(shù)減一位數(shù)”
(1)出示圖提是問：這道題已知什么?求什么?
(一輛大巴共有45個座位，車上還有3個座位空著，車共坐多少人?)
“求車上共坐了多少人”用什么方法計(jì)算，怎樣列式?
(板書：45—3)
(2)45—3怎樣計(jì)算呢?請同學(xué)們想一想。
學(xué)生獨(dú)立思考，獨(dú)自計(jì)算，老師巡視，了解學(xué)生的不同算法。
集體交流45—3的計(jì)算方法’，對想出多種算法的給予表揚(yáng)。
(3)老師小結(jié)：計(jì)算45—3時，我們可以先從5個一中減去3個一得2個一，再把4個十和2個一合成42。
(4)請學(xué)生結(jié)合老師的板書說一說45—3怎樣計(jì)算?(同桌同學(xué)先互說，再指名說o)
3．比較"45—30"和“45—3”計(jì)算的異同。
想一想計(jì)算"45—30”和"45—3”有什么相同的，有什么不同的?
(它們都是先把45分成40和5，45—30先算40—30=10，再算10+5=15，
而45—3先算5—3=2，再算40+2=42。)
老師小結(jié)：兩位數(shù)減整十或一位數(shù),都是先把兩位分成幾十和幾，然后再算幾十減幾十或幾減幾。
三、教學(xué)“想想做做”。
1.完成“想想做做”l。 - ·
要求學(xué)生先用算珠撥一撥，并說說為什么這樣撥?再說出結(jié)果.
2. .完成“想想做做”2.
獨(dú)立口算,集體交流說說計(jì)算過程,比一比每組的計(jì)算有什么不同?
四.布置作業(yè).
五.教學(xué)后記:學(xué)生能夠動手操作,感興趣.
