教學過程

　　一、激學

　　1．談話：昨天你們收集了一些蔬菜的圖片，你都認識了哪些蔬菜的名稱？趕快給你的同桌介紹介紹，或者告訴后面聽課的老師！

　　2．同學們認識了這么多字，這兩個字你們認識嗎？（CAI出示：“菜園”兩字）

　　（指名說）你是怎么認識這個字的？

　　能想個什么好辦法記住這兩個字的樣子嗎？

　　這兩個字和在一起組成一個詞語，一齊讀一遍！

　　3．揭示課題：

　　我們吃的新鮮蔬菜就生長在菜園里，（板書課題，指名讀，齊讀）

　　今天，就讓我們一塊到菜園里去看一看吧！

　　二、啟學

　　1．（出示掛圖）瞧，這就是美麗的菜園，遠遠望去，一片綠色！你在菜園里都看到了些什么呀？

　　2．（CAI出示：詞語）菜園里有這么多新鮮蔬菜，這些蔬菜的名稱你們都認識嗎？趕快借助漢語拼音讀一讀吧！

　　3．讀完的同學讀給你的同桌聽一聽，比比看誰的字音讀得準！

　　4．師出示詞語卡片，指名認讀。（提示“輕聲”“詞兒連讀”）

　　5．（CAI出示：去掉拼音的詞語）摘掉拼音小帽，你們還會讀嗎？先在小組里讀一讀，注意互相幫助，糾正字音。

　　6．“開火車”認讀詞語。（適時將詞語卡片送給讀得好的同學）

　　7．請拿到小卡片的同學到前面來領讀詞語，并把它貼在圖上相應的地方。

　　8．我們一塊看著圖來讀讀這些詞語！

　　9．（CAI出示：要求會認的生字）這些生字朋友，你們認識嗎？我們一塊來叫叫他們的名字吧！誰能想辦法記住他們的樣子？

　　10．瞧，蘋果樹上接滿了生字果！如果你能認對蘋果樹上所有的字，就能摘到你想要的那個蘋果，誰先來試試？

　　請拿到蘋果的同學到臺上來，邀請你的小伙伴讀讀蘋果上的生字！

　　三、讀兒歌

　　1．這些蔬菜不光名字叫得好聽，還各有各的特點呢！不信，你聽�。–AI：師配樂范讀兒歌）

　　2．多有趣呀！你也想讀嗎？自己是這讀一讀吧！

　　3．讀得這么帶勁，這樣吧，下位觀察一下這些蔬菜，然后回到座位上再讀讀兒歌，看看你能發現這些蔬菜的秘密嗎？

　　4．（指名說）你發現了哪些蔬菜的秘密？（師相機指導朗讀這一行）

　　5．這菜園里，紅的、綠的、黃的、紫的，各種顏色的蔬菜都有，可真是一片好風光呀！我們一塊讀讀兒歌的最后兩行！

　　6．用你喜歡的方式把這首兒歌連起來讀一讀，可以一個人讀，一個人聽；也可以兩個人一塊讀；還可以做動作表演讀。想怎么讀就怎么讀，開始吧！

　　7．想讀的同學一塊來讀，老師給你們配上音樂！

　　四、寫字

　　1．（出示生字卡片）這兩個字是我們今天要學寫的字，誰來讀一讀？

　　2．你怎樣記住這兩個字？

　　卜：數筆畫/用身體擺“卜”字/“卜”字怎樣寫才好看？

　　心：“心”字怎樣寫？有個新筆畫還沒有學，板書“”，看它像什么？

　　齊讀：“臥鉤”。書空“心”字，師范寫，生練寫。