一 教材分析

　　本文文句淺顯易懂，是一首充滿童趣的兒童詩(shī)。

　　作者用兒童化的語(yǔ)言，講述了孩子們眼中的"影子"現(xiàn)象。如"影子"常常伴隨我們的左右，就像常跟隨我的小黑狗，我的好朋友。

　　學(xué)課文時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)孩子大膽地提問(wèn)，學(xué)了課文，也應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)提出問(wèn)題，從而激發(fā)學(xué)生有意識(shí)地觀察生活，培養(yǎng)他們的探究精神。

　　"我會(huì)寫(xiě)"中的三個(gè)生字"飛、馬、鳥(niǎo)"中，筆畫(huà)"豎折折勾"是一個(gè)難點(diǎn)。教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)這是一個(gè)一筆寫(xiě)成的筆畫(huà)。

　　"我會(huì)說(shuō)"，是用"我的（  ）面是（     ）"來(lái)介紹同學(xué)，只要分清方位，應(yīng)不成問(wèn)題。教師可利用拍手操進(jìn)行方位強(qiáng)化練習(xí)。

　　二 預(yù)設(shè)目標(biāo)

　　1  能流利、有表情地朗讀、背誦課文。

　　2  會(huì)正確認(rèn)讀"影、前、后、常、跟、著、黑、狗、它、朋、友"，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)"飛、馬、鳥(niǎo)"。認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)"豎折折勾"和4個(gè)新偏旁"三撇兒、反犬旁、小字頭、寶蓋頭"。

　　3 通過(guò)對(duì)"影子"現(xiàn)象的研究，激發(fā)學(xué)生觀察生活中事物的興趣。

　　三 教學(xué)時(shí)間  2課時(shí)

　　四 課前準(zhǔn)備

　　將四盞燈掛在教室四角，課件。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要求

　　1 能流利、有表情地朗讀、背誦課文。

　　2 能正確認(rèn)讀課文中的生詞。

　　3 通過(guò)對(duì)"影子"現(xiàn)象的研究，培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題的意識(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　（一） 游戲激趣

　　組織學(xué)生玩踩影子的游戲,并讓他們說(shuō)說(shuō)玩后的感受。（正音：影yǐng子）

　　（二） 學(xué)習(xí)課文

　　1 有個(gè)小朋友，他也仔細(xì)觀察了自己的影子，還寫(xiě)了一首小詩(shī)，想不想聽(tīng)聽(tīng)？師背誦課文。哪句話你覺(jué)得很有趣？

　　根據(jù)學(xué)生回答正音。常常（cháng）、跟（gēn）著（zhe）、朋（péng）

　　2 比比誰(shuí)先背出來(lái)。用各種形式練習(xí)背誦。

　　3 試讀課文。

　　4 用各種形式練讀課文。

　　（三） 質(zhì)疑探究

　　1 學(xué)生質(zhì)疑

　　（預(yù)設(shè)：A  影子為什么會(huì)有時(shí)在前，有時(shí)在右，有時(shí)在左，有時(shí)在右？

　　B  為什么說(shuō)影子像條小花狗？影子是我的好朋友？）

　　2 自由探究

　　挑選自己喜歡的一個(gè)問(wèn)題，用自己喜歡的方式（如讀讀書(shū)、或利用教室四周的燈觀察觀察自己的影子），進(jìn)行研究。

　　3 交流匯報(bào)

　　（四） 理解的基礎(chǔ)上再次有表情地朗讀課文。

　　（五） 讀詞語(yǔ)

　　大屏幕顯示：影子、前后、常常、跟著、黑狗、它、朋友

　　各種形式認(rèn)讀詞語(yǔ)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　1 能正確認(rèn)讀"影、前、后、常、跟、著、黑、狗、它、朋、友"，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)"飛、馬、鳥(niǎo)"。認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)"豎折折勾"和4個(gè)新偏旁"三撇兒、反犬旁、小字頭、寶蓋頭"。

　　2 激發(fā)學(xué)生課外繼續(xù)探究的熱情。

　　教學(xué)過(guò)程

　　（一） 朗讀課文

　　（二） 認(rèn)讀生字

　　1 各種形式認(rèn)讀詞語(yǔ)。

　　2 分開(kāi)詞語(yǔ)，各種形式認(rèn)讀生字。

　　影、前、后、常、跟、著、黑、狗、它、朋、友

　　3 偏旁顯紅，看看哪些字的偏旁，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了。

　　4 學(xué)習(xí)新偏旁：三撇兒、反犬旁、小字頭、寶蓋頭。

　　5 找偏旁游戲

　　將字的偏旁和字分開(kāi)，進(jìn)行組合游戲。

　　（三） 課間操

　　拍手歌：師：我們大家來(lái)拍手，上面拍拍。

　　生：下面拍拍。

　　師：前面拍拍。

　　生：后面拍拍。

　　……

　　（四） 小組認(rèn)字比賽

　　以五人為一單位，拿出各自準(zhǔn)備的生字卡片，圍成一圈，讓圈中間的同學(xué)介紹手中的字。

　　如： 我的前面是馬字，一匹馬的馬；我的后面是友字，朋友的友；我的左面是飛字，飛機(jī)的飛；我的右面是鳥(niǎo)字，啄木鳥(niǎo)的鳥(niǎo)。……

　　如果有說(shuō)錯(cuò)的小組成員可及時(shí)糾正，比比誰(shuí)說(shuō)的又快又對(duì)。

　　（五） 寫(xiě)字練習(xí)

　　1 教學(xué)新筆畫(huà)"豎折折鉤"。

　　2 學(xué)生根據(jù)書(shū)上的筆順自學(xué)筆順。

　　3 交流自學(xué)成果，并做小老師提醒小朋友哪些地方不要寫(xiě)錯(cuò)。

　　4 寫(xiě)字練習(xí)，提醒學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)要正確。

　　（六） 繼續(xù)激趣，引導(dǎo)探究

　　1 激趣：學(xué)了課文之后，你還有什么有關(guān)影子的問(wèn)題想研究（或教師提問(wèn)）？

　　（預(yù)設(shè)：什么時(shí)候影子最長(zhǎng)，什么時(shí)候影子最短？

　　什么時(shí)候影子很清楚，什么時(shí)候影子很模糊？

　　什么時(shí)候人們喜歡影子，什么時(shí)候的人們不喜歡影子？……）

　　2 引導(dǎo)探究：希望同學(xué)們課后再去研究研究，能干的同學(xué)也可學(xué)著課本上小朋友的樣子，寫(xiě)一段小詩(shī)。