學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利地朗讀課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，能說出曹沖稱象的具體方法和步驟。 3、培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣和善于觀察、勤于動腦的好品質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解曹沖稱象的方法及想出稱象辦法的原因。

　　教學(xué)難點(diǎn)：通過質(zhì)疑、討論、交流讓學(xué)生了解曹沖稱象的方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、激情引趣，導(dǎo)入新課。

　　師：古時候有個大官，叫曹操。有一次，別人送他一頭大象，他很高興，就帶著自已的兒子曹沖和官員們一起去看大象。他們看到的大象是什么樣子的 呢？讓我們也去看看吧�。ǘ嗝襟w展示大象圖片） 1.請同學(xué)們描述大象的樣子。（注意培養(yǎng)學(xué)生觀察的順序和方法）（出示“大象又高又大，身子像堵墻，腿像四根柱子。”象這么大，到底有多重呢？

　　2.出示課題，看到這個題目你有什么問題要問嗎？

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生針對題目提出問題，老師注意疏理、歸納。）

　　二、初讀課文 ，整體感知。

　　1.自讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順。（師巡視，了解學(xué)生初讀情況。讀后請幾位同學(xué)分讀課文，師生評讀）（自讀課文時，鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式去讀，默讀、小聲朗讀、幾個人在一起讀等都可以）

　　2.再讀課文，重點(diǎn)讓學(xué)生帶著自已前面所提疑問讀課文。（師強(qiáng)調(diào)，當(dāng)我們帶著問題去讀課文時，應(yīng)該采用哪種方法好呢？使學(xué)生明白，帶著問題讀課文時最好采用默讀的方法）

　　3.交流解疑。針對前面所提問題師生共同解答。

　　三、細(xì)讀深究，突破難點(diǎn)。

　　師：這個故事發(fā)生在古時候，那時科技不發(fā)達(dá)，只有一種秤，（多媒體展示古時候的秤的圖片）這樣的秤怎樣稱象呢？

　　1.找出有關(guān)官員稱象方法的句子。（多媒體顯示內(nèi)容）小組討論：官員們的辦法到底好不好呢？不好在哪里？匯報(bào)交流。

　　2.曹操聽了是什么態(tài)度呢？（顯示：“曹操聽了直搖頭。”品讀這句話，并練習(xí)用“直”說話。）

　　3.了解曹沖稱象的過程。

　�、耪页鲇嘘P(guān)曹沖稱象的方法的句子，讀一讀。

　�、贫嗝襟w演示稱象過程。說一說曹沖稱象的方法和步驟。（同桌互相說，再指名說。）

　　⑶出示填空，鞏固加深。

　　把大象（）到一艘大船上，看船身（）多少，就沿著（），在船舷上畫（）。再把大象（），往船上裝（），裝到船（）到（）的地方為止。然后，稱一稱船上的（），（）有多重，就知道（）有多重。

　　4.小組討論：

　�、挪軟_稱象的方法好在哪里？（引導(dǎo)學(xué)生與官員所提方法進(jìn)行比較。出示“曹操的兒子曹沖才 7歲。”讓學(xué)生感受曹沖的聰明。品讀這句話，并用“才”練習(xí)說話。）

　　⑵曹沖是怎樣想出這個辦法的？（引導(dǎo)學(xué)生明白曹沖稱象的方法不是憑空想出的。第一是聽別人議論，受到了啟發(fā)；第二是他平時注意觀察 ，勤于動腦的結(jié)果）

　　5.匯報(bào)交流。

　　四、拓展延伸，總結(jié)全文。

　　1.學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么感受，能說一說嗎？

　　2.要是讓你稱象，你會用什么辦法？

　　3.小結(jié)。

　　五、作業(yè)：（選擇其中的一項(xiàng)完成）

　　1.請你寫幾句話夸夸曹沖。

　　2.用在課文中學(xué)到的辦法做一做實(shí)驗(yàn)，并想一想我們現(xiàn)在還可以用什么辦法稱出大象的體重。

　　3.把這個故事講給周圍的小朋友們聽。