學習目標：

　　1、能正確、流利地朗讀課文。

　　2、理解課文內容，能說出曹沖稱象的具體方法和步驟。 3、培養學生良好的讀書習慣和善于觀察、勤于動腦的好品質。

　　教學重點：了解曹沖稱象的方法及想出稱象辦法的原因。

　　教學難點：通過質疑、討論、交流讓學生了解曹沖稱象的方法。

　　教學準備：多媒體課件

　　教學過程：

　　一、激情引趣，導入新課。

　　師：古時候有個大官，叫曹操。有一次，別人送他一頭大象，他很高興，就帶著自已的兒子曹沖和官員們一起去看大象。他們看到的大象是什么樣子的 呢？讓我們也去看看吧！（多媒體展示大象圖片） 1.請同學們描述大象的樣子。（注意培養學生觀察的順序和方法）（出示“大象又高又大，身子像堵墻，腿像四根柱子。”象這么大，到底有多重呢？

　　2.出示課題，看到這個題目你有什么問題要問嗎？

　　（引導學生針對題目提出問題，老師注意疏理、歸納。）

　　二、初讀課文 ，整體感知。

　　1.自讀課文，注意把字音讀準，把課文讀通順。（師巡視，了解學生初讀情況。讀后請幾位同學分讀課文，師生評讀）（自讀課文時，鼓勵學生用自己喜歡的方式去讀，默讀、小聲朗讀、幾個人在一起讀等都可以）

　　2.再讀課文，重點讓學生帶著自已前面所提疑問讀課文。（師強調，當我們帶著問題去讀課文時，應該采用哪種方法好呢？使學生明白，帶著問題讀課文時最好采用默讀的方法）

　　3.交流解疑。針對前面所提問題師生共同解答。

　　三、細讀深究，突破難點。

　　師：這個故事發生在古時候，那時科技不發達，只有一種秤，（多媒體展示古時候的秤的圖片）這樣的秤怎樣稱象呢？

　　1.找出有關官員稱象方法的句子。（多媒體顯示內容）小組討論：官員們的辦法到底好不好呢？不好在哪里？匯報交流。

　　2.曹操聽了是什么態度呢？（顯示：“曹操聽了直搖頭。”品讀這句話，并練習用“直”說話。）

　　3.了解曹沖稱象的過程。

　　⑴找出有關曹沖稱象的方法的句子，讀一讀。

　　⑵多媒體演示稱象過程。說一說曹沖稱象的方法和步驟。（同桌互相說，再指名說。）

　　⑶出示填空，鞏固加深。

　　把大象（）到一艘大船上，看船身（）多少，就沿著（），在船舷上畫（）。再把大象（），往船上裝（），裝到船（）到（）的地方為止。然后，稱一稱船上的（），（）有多重，就知道（）有多重。

　　4.小組討論：

　　⑴曹沖稱象的方法好在哪里？（引導學生與官員所提方法進行比較。出示“曹操的兒子曹沖才 7歲。”讓學生感受曹沖的聰明。品讀這句話，并用“才”練習說話。）

　　⑵曹沖是怎樣想出這個辦法的？（引導學生明白曹沖稱象的方法不是憑空想出的。第一是聽別人議論，受到了啟發；第二是他平時注意觀察 ，勤于動腦的結果）

　　5.匯報交流。

　　四、拓展延伸，總結全文。

　　1.學習了這篇課文，你有什么感受，能說一說嗎？

　　2.要是讓你稱象，你會用什么辦法？

　　3.小結。

　　五、作業：（選擇其中的一項完成）

　　1.請你寫幾句話夸夸曹沖。

　　2.用在課文中學到的辦法做一做實驗，并想一想我們現在還可以用什么辦法稱出大象的體重。

　　3.把這個故事講給周圍的小朋友們聽。